Desenvolvimento de habilidades metafonológicas e aprendizagem da leitura e da escrita em alunos com Síndrome de Down

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barby, Ana Aparecida de Oliveira Machado
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/34717
Resumo: Orientadora: Profa. Dra. Sandra Regina Kirchner Guimarães
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spelling Barby, Ana Aparecida de Oliveira MachadoGuimarães, Sandra Regina Kirchner, 1954-Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação2020-07-14T12:31:11Z2020-07-14T12:31:11Z2013https://hdl.handle.net/1884/34717Orientadora: Profa. Dra. Sandra Regina Kirchner GuimarãesTese (doutorado) - Universidade Federal do Parana, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba,02/12/2013Inclui bibliografiaResumo: Existe considerável suporte empírico e teórico sustentando que a consciência fonológica contribui para a aprendizagem da leitura e da escrita. Contudo, e reduzido o numero de estudos envolvendo pessoas com Sindrome de Down e a aprendizagem da leitura e da escrita por meio do processamento e armazenamento de relações entre as letras e os sons das palavras. Esta tese teve como objetivo planejar, aplicar e avaliar os resultados produzidos pela implementação de um programa de intervenção psicopedagogica que englobou o ensino explicito dos nomes e sons das letras do alfabeto associado ao treinamento de habilidades metafonologicas com vistas a aprendizagem da leitura e da escrita, em crianças e adolescentes com Sindrome de Down do tipo trissomia livre do par 21, que estavam iniciando o processo de alfabetização. Participaram da pesquisa 5 alunos com Sindrome de Down com idades entre 9 e 15 anos. A pesquisa foi de intervenção e contou com a aplicação de pre-teste, intervenção, pos-teste 1 aplicado apos a primeira fase da intervencao e pos-teste 2 ao final da intervenção. Os instrumentos utilizados no pre-teste e nos pos-testes 1 e 2 foram os seguintes: teste de vocabulário receptivo TVfusp-139o (CAPOVILLA; SALIDO, 2011), teste de vocabulário expressivo - ABFW (BEFI-LOPES, 2004), testes de consciência fonológica - CONFIAS (MOOJEN, 2007), prova de conhecimento de letras, prova de leitura e de escrita de palavras e pseudopalavras. Durante a intervenção foi aplicado um programa de ensino explicito dos nomes e sons das letras, associado ao treinamento de habilidades metafonologicas com enfase no processamento fonológico. Os resultados mostram que o ensino explicito dos nomes e sons das letras, associado ao treinamento de habilidades metafonologicas e das conexões entre fonemas e grafemas desenvolvidos no programa de intervenção possibilitou aos alunos com Sindrome de Down a compreensão do principio alfabético e aprendizagem inicial da leitura e da escrita. Conclui-se que as habilidades desenvolvidas na intervenção possibilitaram, por meio da mediação fonológica, aos participantes a aprendizagem inicial da linguagem escrita.Abstract: There is considerable empirical and theoretical support reinforcing that phonological awareness contributes to the learning of reading and writing. Nevertheless, the number of studies involving people with Down syndrome and the learning of reading and writing through processing and storage of relations among the letters and the sounds of words are reduced. This thesis has as objective to plan, apply and evaluate the results produced by the implementation of a psychopedagogical intervention program which encompasses the explicit teaching of nouns and sounds of alphabet letters associated with the training of metaphonological abilities aiming the learning of reading and writing, among children and adolescents with Down syndrome, trisomy 21, who were starting the literacy process. The research counted on the participation of 5 students with Down syndrome, aging 9 to 15. It was an intervention research and made use of pre-test application, intervention, post-test 1, applied after the first phase of intervention and post-test 2, applied at the end of the intervention. The instruments used in the pre- and post-tests 1 and 2 were the following: receptive vocabulary test - TVfusp-139o (CAPOVILLA; SALIDO, 2011), expressive vocabulary test - ABFW (BEFI-LOPES, 2004), phonological awareness tests - CONFIAS (MOOJEN, 2007), letter knowledge test, reading and writing test of words and pseudowords. During the intervention a program for teaching explicit nouns and sounds of letters was applied, associated with training of metaphonological abilities with emphasis in the phonological processing. The results show that the explicit teaching of nouns and sound of letters, associated with the training of metaphonological abilities and the connections between phonemes and graphemes developed in the intervention program, allowed the students with Down Syndrome to understand the alphabetical principle and the initial learning of reading and writing. It can be concluded that the abilities developed in the intervention allowed the participants, through phonological mediation, to learn the initial written language.202 f. : il. [algumas colors.], grafs., tabs.application/pdfDisponível em formato digitalTesesLeituras para estudantesEducação especialDown, Síndrome deEducaçãoDesenvolvimento de habilidades metafonológicas e aprendizagem da leitura e da escrita em alunos com Síndrome de Downinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - T - ANA APARECIDA DE OLIVEIRA MACHADO BARBY.pdfapplication/pdf2720170https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/34717/1/R%20-%20T%20-%20ANA%20APARECIDA%20DE%20OLIVEIRA%20MACHADO%20BARBY.pdf7d27d3d1fbabc3535418305fa38f7c2dMD51open accessTEXTR - T - ANA APARECIDA DE OLIVEIRA MACHADO BARBY.pdf.txtExtracted Texttext/plain473266https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/34717/2/R%20-%20T%20-%20ANA%20APARECIDA%20DE%20OLIVEIRA%20MACHADO%20BARBY.pdf.txtecea7ac6210345f029892c4946d77492MD52open accessTHUMBNAILR - T - ANA APARECIDA DE OLIVEIRA MACHADO BARBY.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1220https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/34717/3/R%20-%20T%20-%20ANA%20APARECIDA%20DE%20OLIVEIRA%20MACHADO%20BARBY.pdf.jpg0e7480f93b03c20ef26651ad8507e7dfMD53open access1884/347172020-07-14 09:31:12.038open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/34717Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082020-07-14T12:31:12Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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