A coordenação pedagógica como sujeito do processo de inclusão da escola no mundo digital

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Villa, Soraia Márcia dos Santos Carvalho
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/54815
Resumo: Orientadora : Profª Ms. Adriana Teles de Souza
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spelling Villa, Soraia Márcia dos Santos CarvalhoSouza, Adriana Teles deUniversidade Federal do Paraná.Setor de Educação. Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica2019-11-18T14:42:49Z2019-11-18T14:42:49Z2016https://hdl.handle.net/1884/54815Orientadora : Profª Ms. Adriana Teles de SouzaMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Coordenação PedagógicaInclui referênciasResumo : Este estudo tem como objetivo abordar o uso dos dispositivos móveis como ferramenta pedagógica no contexto da sala de aula refletindo sobre o papel do coordenador pedagógico frente ao uso das novas tecnologias como parte fundamental do trabalho transdisciplinar e interdisciplinar que a o mundo digital impõe à educação pública de qualidade. Buscou-se estuda ro nível de acessibilidade da população aos dispositivos móveis e inclusão digital através do uso da rede de internet e telefonia celular, sua relação com o espaço escolar visando enfrentar os desafios da era digital.Discutiu-se sob as bases teóricas de Moran (1999, 2000)o ensino e a aprendizagem a partir de práticas pedagógicas voltadas para a pesquisa dialogando com o pensamento de Antunes de Sá (2013) que aborda a importância da descoberta dos conceitos e a necessidade de qualificar os professores para atuar como mediadores do conhecimento através do uso das novas tecnologias, com Demo (1996)observamos a possibilidade de educar pela pesquisa,práticas que colocam o aluno no protagonismo do processo utilizando-se como canais de comunicação em conformidade com as ideias de Lorenzo (2013)sobre o uso dos recursos da internet em redes sociais com uma finalidade de beneficiar o processo de ensino e aprendizagem21 p. : il. color.application/pdfTecnologia educacionalPratica de ensinoA coordenação pedagógica como sujeito do processo de inclusão da escola no mundo digitalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - E - SORAIA MARCIA DOS SANTOS CARVALHO VILLA.pdfapplication/pdf684169https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/54815/1/R%20-%20E%20-%20SORAIA%20MARCIA%20DOS%20SANTOS%20CARVALHO%20VILLA.pdf4df7f5036db69a67b7c6bd5ae7ef68d8MD51open access1884/548152019-11-18 11:42:49.177open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/54815Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082019-11-18T14:42:49Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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