Relato de experiência : a agroecologia como práxis cooperativa na educação do campo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rocha, Renata Lays Andrade Chaves da
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/55730
Resumo: Orientador : Edmilson Paglia
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spelling Rocha, Renata Lays Andrade Chaves daUniversidade Federal do Paraná. Setor Litoral. Curso de Especialização em Educação do CampoPaglia, Edmilson Cezar, 1967-2021-10-15T23:26:30Z2021-10-15T23:26:30Z2016https://hdl.handle.net/1884/55730Orientador : Edmilson PagliaMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Curso de Especialização em Educação do CampoInclui referênciasResumo : A estrutura e a organização da maioria das escolas rurais carecem de práticas pedagógicas que valorizem o trabalho e a cultura camponesas, fato que leva a exclusão de muitas crianças e jovens do campo. É importante considerar que o ato de ensinar e aprender deve contemplar todos os sujeitos envolvidos na ação educativa: o educador, o educando e a comunidade. A participação direta da família nas atividades escolares é de suma importância, portanto é papel da escola oferecer espaços que possam ser construídos por meio dessa cooperação, integrando as relações cotidianas da família e, aproximando a cultura da educação. Com a metodologia da pesquisa participante trouxemos para o colégio estadual do campo Margarida Franklin Gonçalves, ensinos fundamental e médio, conceitos da Agroecologia e da Educação popular. Hagette (1990), afirma que a pesquisa participante busca não somente desencadear ações susceptíveis de melhorar as suas condições de vida, mas também desenvolver a capacidade de análise e resolução dos problemas que enfrentam ou com os quais convivem cotidianamente. De acordo com Paulo Freire o desenvolvimento da expressividade ou da criatividade está atrelado à liberdade do individuo em si e à valorização de um povo. Esse processo é estimulado pela educação que pode se dar no espaço da escola, da família ou da comunidade. Para tanto se ressalta a importância da construção de um projeto de vida e de um mundo sustentável em que o atendimento às necessidades básicas do ser humano seja prioridade. A meta é um melhor ambiente físico e social, é formar gente com disposição para aplicar os conhecimentos e técnicas e preservar o meio ambiente como se protege um bem pessoal. Como resultado deste estimulo a conscientização sobre a importância do espaço físico como um recurso educacional esta crescendo e é nossa função traze-lo como necessidade básica da educação.1 arquivo (10 p.).application/pdfEcologia agrícolaRevolução verdeEducaçao ambiental - ParanáEnsino agrícola - ParanáRelato de experiência : a agroecologia como práxis cooperativa na educação do campoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - E - RENATA LAYS ANDRADE CHAVES DA ROCHA.pdfapplication/pdf181565https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/55730/1/R%20-%20E%20-%20RENATA%20LAYS%20ANDRADE%20CHAVES%20DA%20ROCHA.pdfa7103ab19372b0a6bf0c6b22c2db055dMD51open access1884/557302021-10-15 20:26:30.611open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/55730Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082021-10-15T23:26:30Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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