Inventando a escola, inventando a nação : discursos e práticas em torno da escolarização paranaense (1920-1928)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moreno, Jean Carlos
Data de Publicação: 2003
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/74799
Resumo: Anexo
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spelling Moreno, Jean CarlosUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em EducaçãoRanzi, Serlei Maria Fischer, 1955-2022-08-16T17:52:24Z2022-08-16T17:52:24Z2003Brochhttps://hdl.handle.net/1884/74799AnexoOrientadora: Serlei Maria Fischer RanziDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação - área temática de História e Historiografia da EducaçãoInclui bibliografia e notas bibliográficasResumo: Estuda as Intervenções sobre a Instrução Pública paranaense, no período de 1920-28, tendo como objeto principal as práticas e discursos dos Diretores da Instrução Pública, César Prieto Martinez (1920-24) e Lysimaco Ferreira da Costa (1924-28). Utilizando-se de ampla documentação - Relatórios de Inspetores e subinspetores da Instrução Pública, Revista "O Ensino" (publicação oficial), Programas de Ensino, Livros Didáticos e as teses apresentadas no I Congresso de Ensino Oficial e na I Conferência Nacional de Educação -, investiga as ações e discursos a partir dos conceitos de representação e apropriação, questionando-se: 'como os agentes oficiais da instrução pública apropriavam-se das idéias modernizadoras em voga no período', 'como liam ou que representações construíam da população que queriam escolarizar' e 'que representações construíam em torno da escolarização e dos profissionais a ela ligados'. Neste caminho verifica-se que a ampliação da rede escolar veio acompanhada de ideais de racionalização, produtividade, controle e profissionalização, sendo destaque o investimento na formação docente e a recusa ao bacharelismo, com a conseqüente ênfase no método de ensino. Constatando a existência de um amplo projeto de civilidade, entendida como intervenção sobre os hábitos públicos e privados da população, examina, por fim, as especificidades da Reforma de Ensino empenhada em território paranaense, sendo a principal delas a permanência da dicotomia rural-urbano e por conseguinte, a predominância do desejo de intervenção sobre a escola isolada, apesar do modelo representado pelo Grupo Escolar.139 f. : il., mapa, tabs.application/pdfEscolarizaçãoEnsino - Paraná - 1896-1980Redação acadêmicaEducaçãoInventando a escola, inventando a nação : discursos e práticas em torno da escolarização paranaense (1920-1928)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALD - D - JEAN CARLOS MORENO.pdfapplication/pdf7133435https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/74799/1/D%20-%20D%20-%20JEAN%20CARLOS%20MORENO.pdfebdefc5e4b8854b21627f1858d465de3MD51open access1884/747992022-08-16 14:52:24.856open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/74799Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082022-08-16T17:52:24Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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