Uma experiência com o ensino da dança breaking com alunos surdos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fonseca, Fabricio da, 1994-
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/69892
Resumo: Orientação: Marcelo S. da Silva
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spelling Fonseca, Fabricio da, 1994-Universidade Federal do Paraná. Setor Litoral. Curso de Graduação em Educação FísicaSilva, Marcelo Silva da, 1972-2021-03-18T22:58:49Z2021-03-18T22:58:49Z2017https://hdl.handle.net/1884/69892Orientação: Marcelo S. da SilvaMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Curso de Graduação em Educação FísicaEste artigo apresenta o estudo realizado durante o processo de formação acadêmica em Licenciatura em Educação Física, destacando em especial minha trajetória com a Dança Breaking e, nos últimos semestres do curso, a experiência com o ensino dessa dança com estudantes Surdos. Nosso objetivo ao desenvolver a experiência de ensino foi: verificar as possibilidades e dificuldades de uma experiência de ensino da Dança Breaking para alunos surdos em uma escola estadual bilíngue na cidade de Paranaguá, PR. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação ou pesquisa formação, onde ao mesmo tempo que fomos planejando e implementando as atividades do estágio realizamos os registros de campo para a análise subsequente da experiência. A partir dos elementos encontrados dividimos nossa análise em quatro categorias: A Implementação da Proposta; Conhecimentos adquiridos; Dificuldades para Implementação do Ensino da Dança e Benefícios e Possibilidades da dança breaking para o aluno surdo. Como principais resultados podemos encontrar as seguintes questões: Ter uma proposta de ensino planejada, conhecendo as estruturas do local, os funcionários e o público alvo. Cada aula é um conhecimento adquirido diferenciado, seja na forma de se comunicar, quanto no ensino prático da dança que passou ao entendimento que somente vendo os movimentos, não significa que o aluno realmente aprendeu e entendeu. Dificuldades de trabalhar com um público não ouvinte com faixas etárias diferentes com coordenação motora distinta, bem como a falta de fluência em Libras. Benefícios e possibilidades da dança breaking para esse público que está diretamente ligada ao método em que o professor organizará as aulas e sua aproximação com essa modalidade de dança, com tópicos importantes que geraram um estágio supervisionado com alunos surdos, com sucesso.32 p.application/pdfDisponível em formato digitalExigências do sistema: Adobe Acrobat ReaderDança para crianças com deficiênciaDança na educaçãoPessoas com deficiência auditiva - EducaçãoUma experiência com o ensino da dança breaking com alunos surdosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALFABRICIO DA FONSECA.pdfapplication/pdf425955https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/69892/1/FABRICIO%20DA%20FONSECA.pdfbe079819ad74650920e91832205d431dMD51open access1884/698922021-03-18 19:58:49.355open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/69892Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082021-03-18T22:58:49Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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