Pedagogia da Alternância e Agroecologia : ferramentas para o enfrentamento da pobreza na educação de jovens agricultores (as)?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Odair Souza de
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/53758
Resumo: Orientadora : Prof.(a). Márcia Barbosa Soczek
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spelling Oliveira, Odair Souza deSoczek, Marcia Barbosa, 1967-Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social2021-07-01T17:00:58Z2021-07-01T17:00:58Z2016https://hdl.handle.net/1884/53758Orientadora : Prof.(a). Márcia Barbosa SoczekMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade SocialInclui referênciasResumo : Este trabalho pretende avaliar se a questão da pobreza, e suas condições de permanência e reprodução, estão presentes nos documentos oficiais do Curso Técnico em Agroecologia, em especial o Projeto Político Pedagógico (PPP) e Plano de Curso do Centro Estadual de Educação Profissional Getúlio Vargas (CEEPAGV) e se a Pedagogia da Alternância, que é uma característica diferencial deste curso, pode servir como ferramenta de combate ás condições de pobreza e a permanência da (o) educanda (o) nesta situação. A metodologia utilizada nesta pesquisa é a qualitativa e para isto foi utilizado o estudo documental e bibliográfico. Assim como nos currículos, é gritante a ausência do debate sobre pobreza nos Projetos Políticos Pedagógicos e Planos de Curso, principalmente nos cursos técnicos voltados a formação de jovens agricultoras (es). O grande desafio é problematizar essas discussões no âmbito da prática escolar, tanto em sala de aula, como na confecção dos documentos acima relacionados. Apesar do Curso Técnico em Agroecologia deixar claro, principalmente em seu Plano de Curso, que a Pedagogia da Alternância possa propiciar a (o) educanda (o) possibilidades de desenvolver seus projetos, esses documentos não explicitam como essa metodologia de ensino e essa tecnologia de produção de alimentos podem ser uma ferramenta de combate à situação de pobreza. Portanto, é possível refletir sobre a necessidade da revisão do Projeto Político Pedagógico e colocar as (os) educandas (os) e as possibilidades de enfrentamento das condições de pobreza no centro da construção deste importante documento da escola.1 arquivo (12 p.).application/pdfEducação ruralEcologia agrícolaPobrezaPedagogia da Alternância e Agroecologia : ferramentas para o enfrentamento da pobreza na educação de jovens agricultores (as)?info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - E - ODAIR SOUZA DE OLIVEIRA.pdfapplication/pdf529266https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/53758/1/R%20-%20E%20-%20ODAIR%20SOUZA%20DE%20OLIVEIRA.pdf4a12dad5e07bf8835cab71279dae1a5cMD51open access1884/537582021-07-01 14:00:58.813open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/53758Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082021-07-01T17:00:58Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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