O ensino de área de polígonos utilizando um livro paradidático : análise de uma sequência didática

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Werle, Camila, 1999-
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/76307
Resumo: Orientador: Prof. Dr. Wander M. B. Meier
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spelling Werle, Camila, 1999-Universidade Federal do Paraná. Setor Palotina. Curso de Graduação em Ciências ExatasMeier, Wander Mateus Branco, 1985-2022-06-06T20:57:36Z2022-06-06T20:57:36Z2022https://hdl.handle.net/1884/76307Orientador: Prof. Dr. Wander M. B. MeierMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor Palotina, Curso de Graduação em Licenciatura em Ciências ExatasInclui referências: p.48-49Resumo : o ensino de matemática é considerado por muitos um grande desafio, o tema proposto vem como uma sugestão para melhorar esse processo de ensino e aprendizagem, mais especificamente no Ensino Fundamental II. Sendo assim, tem por objetivo investigar as contribuições do livro "Cozinhando & Aprendendo: Unidades de Medida" como material paradidático e seu uso no ensino de matemática ao longo de uma Sequência Didática (SD), a qual tem como base a Teoria das Situações Didáticas (TSD) de Brousseau. A TSD defende que o professor deve criar situações para que fases adidáticas de ação, formulação e validação ocorram, através das interações entre aluno e o milieu, resultando em aprendizado. Dessa forma, utilizouse o livro paradidático "Cozinhando & Aprendendo: Unidades de Medida" como material auxiliar ao longo de uma SD prevista com duração de 5 hora-aulas que tem por conteúdo a ensinar: Unidades de Medida e Cálculo de Área de Polígonos: Retângulo, Paralelogramo, Triângulo, Trapézio e Losango. Após a elaboração e aplicação da SD, realizou-se uma entrevista com a professora regente. Identificou-se que os alunos se engajaram com as atividades propostas, possibilitando perpassarem as fases adidáticas, contudo o equipamento utilizado para registro não ofereceu suporte o suficiente para coleta de dados apropriada acerca das discussões entre os alunos. Verificou-se que alguns grupos alcançaram os resultados planejados para as atividades e associaram suas resoluções com as fórmulas matemáticas de cálculo de área, porém, muitos não atingiram as expectativas da SD, estes resultados acarretam possibilidades de modificações na SD para futuras experimentações.1 recurso online : PDF.application/pdfEnsino de matemáticaPolígonosDidatica - Estudo e ensinoO ensino de área de polígonos utilizando um livro paradidático : análise de uma sequência didáticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR-G-CAMILA WERLE.pdfapplication/pdf1806723https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/76307/1/R-G-CAMILA%20WERLE.pdfa6ca99f80cb63ee3575229cce5c46497MD51open access1884/763072022-06-06 17:57:36.961open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/76307Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082022-06-06T20:57:36Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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