A diversidade sexual e a sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pinto, Ana Paula Santos
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/38575
Resumo: Orientadora : Rosângela Valachinski Gandin
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spelling Pinto, Ana Paula SantosGandin, Rosangela Valachinski, 1974-Universidade Federal do Paraná. Setor Litoral. Curso de Especialização em Educação do Campo2021-12-06T18:13:24Z2021-12-06T18:13:24Z2011https://hdl.handle.net/1884/38575Orientadora : Rosângela Valachinski GandinArtigo apresentado como Trabalho de Conclusão de CursoArtigo (Especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Curso de Especialização em Educação do CampoInclui referênciasResumo: A diversidade na sala de aula atualmente é incrível. Origem, cor, religião, opção sexual, grupo familiar, posição social, tendência política e outros aspectos convivem na sala de aula, proporcionando a todos uma experiência de convívio muito rica e fascinante. Felizmente, a convivência é pacífica e cabe a nós professores tentar manter esse equilíbrio, ficamos em evidência na frente da turma por aulas e mais aulas seguidas, e nosso comportamento e falas durante as ações didáticas o aluno absorve de acordo com o seu filtro semântico, cada um entende o que falamos de acordo com seus próprios credos, tendências e valores. A formação das identidades depende dos processos de socialização e de ensino e aprendizagem que ocorrem de acordo com as características físicas, cognitivas, afetivas, sexuais, culturais e étnicas dos envolvidos nos processos educativos. O desenvolvimento da identidade do ser humano, como nos ensina Habermas (1983), pode ser analisado como um processo de aprendizagem: a) Lingüística: para a comunicação; b) Cognitiva: para a busca dos conhecimentos necessários para a vida em sociedade; c) Interativa: para a ação e a interação com o outro. De uma perspectiva geral, todos os processos educativos devem levar ao desenvolvimento desses três conjuntos de competências. A educação é o resultado de relações sociais que podem capacitar àqueles que participam do processo educativo A escola é um espaço público para a convivência fora da vida privada, íntima, familiar. Nós professores ao nos capacitarmos para a convivência participativa na escola, participamos de um processo de aprendizagem que também nos ensina como participar do restante da vida social. A escola como esfera pública democrática pode possibilitar a capacitação de pais, alunos e educadores para a participação na busca de soluções para os problemas da escola, do bairro, da cidade, do Estado, do País e da vida da espécie humana no Planeta1 arquivo (10 p.) : PDF.application/pdfEducação ruralOrientação sexualA diversidade sexual e a sala de aulainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - E - ANA PAULA SANTOS PINTO.pdfapplication/pdf331276https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/38575/1/R%20-%20E%20-%20ANA%20PAULA%20SANTOS%20PINTO.pdfc010c1f5c94e18d82e248c33aaf58d38MD51open accessTEXTR - E - ANA PAULA SANTOS PINTO.pdf.txtExtracted Texttext/plain16614https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/38575/2/R%20-%20E%20-%20ANA%20PAULA%20SANTOS%20PINTO.pdf.txtd08729347fa4725ec4243bb57019f280MD52open accessTHUMBNAILR - E - ANA PAULA SANTOS PINTO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1718https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/38575/3/R%20-%20E%20-%20ANA%20PAULA%20SANTOS%20PINTO.pdf.jpg5a0150a0a3378d474e61832b2f82d9d4MD53open access1884/385752021-12-06 15:13:24.735open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/38575Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082021-12-06T18:13:24Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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