Uma experiência des-re-territorializante na educação básica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cachatori, Thiago Luiz, 1991-
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/65429
Resumo: Orientadora: Prof.a. Dra. Kátia Maria Kasper
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spelling Cachatori, Thiago Luiz, 1991-Kasper, Katia Maria, 1959-Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino2020-02-05T16:23:01Z2020-02-05T16:23:01Z2019https://hdl.handle.net/1884/65429Orientadora: Prof.a. Dra. Kátia Maria KasperDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino. Defesa : Curitiba, 28/08/2019Inclui referências: p. 68-72Resumo: Esta pesquisa se propõe a uma experiência des-re-territorializante de um professor de geografia e o movimento de (re)pensar o espaço geográfico na educação básica. Com base nesta proposta, pistas foram cartografadas como processo metodológico, marcadas por trajetórias que percorreram mais de 8.000 km de sul ao nordeste do Brasil, ao encontro do improvável, do desconhecido, na busca de desconstruir certezas de um professor de Geografia. A escrita e a estética também foram experimentadas neste trabalho de uma forma diversa, a fim de deslocar o leitor junto com os trajetos do caminhar. Os atravessamentos resultantes deste perambular deixaram marcas de todas as escalas, camadas e profundidades, seja no professor, no pesquisar, no estudante de mestrado, no viajante. Os caminhos desbravados ao longo deste mestrado resultaram em um processo contínuo de criação e abertura, possibilitando novas perspectivas de trabalho no ambiente escolar e com os agentes que o compõem. Palavras-chave: Des-re-territorializar. Experiência. Formação.Abstract: This research presents itself as an experience of de-re-territorialization of a Geography Teacher and the movement of (re)thinking the geographical space in Basic Education. Based on this proposal, clues were charted as a methodological process, marked by trajectories that spanned more than 8.000 km from south to northeastern Brazil, meeting the unlikely, the unknown, seeking to deconstruct certainties of a teacher who controls the logic of schooling. Writing and aesthetics have also been tried in a diferent way in this work, in order to move the reader along with the walking paths. The resulting crossings of this wandering left marks of all scales, layers and depths, be it in the teacher, the researcher, the master student, the traveler. The paths pioneered throughout this master's degree resulted in a continuous process of creation and openness, enabling new perspectives of work in the school environment and with its agents. Keywords: De-re-territorialization. Experience. Formation.72 p. : il.application/pdfEducação básicaProfessores - FormaçãoGeografia - Estudo e ensinoEducaçãoUma experiência des-re-territorializante na educação básicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - D - THIAGO LUIZ CACHATORI.pdfapplication/pdf10975480https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/65429/1/R%20-%20D%20-%20THIAGO%20LUIZ%20CACHATORI.pdf48b05608d804637232f37d3c2eedfe1aMD51open access1884/654292020-02-05 13:23:01.88open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/65429Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082020-02-05T16:23:01Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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