O conteúdo de genética nos livros didáticos de duas escolas públicas de Cruz das Almas, Bahia

• Autor(a) principal: Costa, Shirley Nascimento
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRB
• Texto Completo: http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/2412
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BIOLOGIA GERAL; Aprendizagem; Conceitos; Biologia; Cruz das Almas (BA); Learning; Concepts; Biology; Cruz das Almas (BA)

O livro didático é um recurso facilitador da aprendizagem e ao mesmo tempo, instrumento de apoio à prática pedagógica. Por apresentar os mecanismos básicos de comunicação por texto e imagem, o livro deve favorecer o processo de ensino e construção do conhecimento, a partir da prática da contextualização do conhecimento científico, além disso, deve incentivar a integração desses com outras áreas de conhecimento. Tendo em vista sua importância, o livro didático tem sido objeto de discussão de muitas pesquisas sendo analisado sob várias perspectivas, destacando-se os aspectos educativos e seu papel na configuração da escola contemporânea. Nesse contexto, diversos problemas podem ser observados na abordagem e interpretação de muitos conteúdos apresentados por eles, como por exemplo, a predominância de exposições teóricas nos problemas apresentados, sem levar em consideração situações da realidade do aluno, a ocorrência de erros e insuficiência de conteúdos. Nesse sentido, o objetivo desse estudo foi fazer uma revisão historiográfica e epistêmica do livro didático, assim como, apontar os possíveis desdobramentos sobre o ensino de Ciências e Biologia/Genética em dois livros didáticos do ensino médio, adotados por duas escolas públicas no município cruz das Almas, Bahia. Para isso, foram analisados os livros: Biologia, volume único de Janet Laurence e Bio ensino médio, volume 2 de Sônia Lopes e Sergio Rosso, utilizados nas escolas Estaduais Luciano Passos e Colégio Estadual Landulfo Alves de Almeida. Foram considerados os seguintes aspectos para essa análise: figura, atividade de pesquisa e experimentação e conceitos introdutórios de genética e suas características epistemológicas. O livro Bio ensino médio, volme 2 de Sônia Lopes e Sergio Rosso foi considerado o mais adequado para as práticas pedagógicas, uma vez que atende a maioria dos pre-requisitos estabelecidos nesta pesquisa, favorecendo o processo de ensino-aprendizagem.