Quem é você, professor? O que pretendemos conhecer quando pesquisamos histórias de vida de professores e professoras?

• Autor(a) principal: Silva, Patrícia Petitinga
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRB
• Texto Completo: http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/2547
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Pós-modernismo; Professores - História de vida; Identidade docente; Postmodernism; Teachers - Histories of life; Teacher identity

À luz de perspectivas pós-modernas, o estudo busca compreender a modalidade de pesquisa com histórias de vida de professores e professoras. Para isso, o trabalho discute a polissemia que tensiona o conceito de identidade, fazendo pontes para entender a constituição indentitária docente e, por fim, analisa aspectos epistemológicos e metodológicos concernentes a esse modo de investigar. Essa é uma pesquisa bibliográfica, do tipo exploratória, na modalidade teórica/textual. A produção de dados para o estudo está baseada na literatura primária e secundária pertinente ao tema. Situando a identidade na pós-modernidade, é possível dizer que é um processo contínuo de estar no mundo, e cada pessoa é capaz de assumir identidades distintas em diferentes momentos. Assim como a identidade do sujeito não é monolítica, a identidade docente também está relacionada com aspectos multifacetados que criam múltiplas identidades que se distanciam da noção de perfil ou papel profissional. A identidade dos professores, então, pode ser considerada uma combinação da sua biografia, das influências culturais e sociais e dos valores institucionais, podendo passar por mudanças conforme os papéis desempenhados e as circunstâncias. No âmbito do pós-modernismo como paradigma de pesquisa, os professores que narram suas histórias de vida deixam de ser objetos para serem sujeitos, autores que ressignificam suas trajetórias ao longo do processo de investigação. Desse modo, os procedimentos de pesquisa contam com a subjetividade de quem narra e de quem investiga, e estão dirigidos à compreensão do outro, de seus contextos e do sentido do vivido que é criado pelo outro.