Considerações sobre as concepções dos professores de ciências e biologia acerca da natureza da ciência

• Autor(a) principal: Cirqueira, Joselia Santos
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRB
• Texto Completo: http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/2409
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BIOLOGIA GERAL; Professores de Ciências e Biologia; Concepções; Natureza da Ciência; Science and Biology Teachers; Conceptions; Nature of Science

O estudo de vários autores evidencia que geralmente a concepção de Ciência apresentada pelo professor possui relação com o seu conhecimento sobre a Natureza da Ciência e que tal concepção, quase sempre, influencia sua prática docente. Partindo desse pressuposto, o principal objetivo da pesquisa foi analisar as concepções de alguns professores de Ciências e Biologia das escolas públicas de Cruz das Almas-BA acerca da Natureza da Ciência e como tal concepção se expressa em sua prática docente. A abordagem metodológica adotada foi qualitativa, do tipo pesquisa de campo, a qual se utilizou da entrevista semiestrutura como instrumento de coleta de dados, realizada com cinco professores, sendo que destes, dois atuam no ensino de Ciências, dois em Biologia e um atua em Ciências e Biologia. Os dados foram interpretados por meio da análise de conteúdo de Bardin (2011). Os resultados encontrados demonstram que os dois professores de Ciências apresentam uma concepção empírico-indutivista e ateórica da Natureza da Ciência e que tais concepções se expressam em sua prática docente; os professores de Biologia possuem uma concepção mais rígida e infalível da Natureza da Ciência que também se expressam em sua prática; o professor que atua no ensino de Ciências e de Biologia, ao contrário dos demais, apresenta uma concepção mais contextualizada acerca da Natureza da Ciência que também se em sua prática docente. Deste modo, conclui-se que os resultados deste estudo corroboram com as pesquisas realizadas nos últimos anos, no País, em que os professores em sua maioria, possuem concepções deformadas sobre a Natureza da Ciência e que estas se expressam na prática docente do professor, contudo também se evidenciou exceções com relação a esse tipo de concepções.