Entre olhares, escutas e palavras: o direito à arte e à educação

• Autor(a) principal: Gomes, Alessandra
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Silva, Mônica Gomes da, Silva, Erica Bastos da, Beltrão, Lícia Maria Freire, Nunes, Ana Paula, Santos, Marcelo Santana dos, Santos, Sara Coelho dos, Silva, Núbia Lúcia Novais Borges, Silva, Patrícia de Jesus
• Tipo de documento: Livro
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRB
• Texto Completo: http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/prefix/1124
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES; Educação; Arte; Educação e arte

A proposta é organizada por quatro linhas de pesquisa: "Leitura, Literatura e Direitos Humanos"; "Escrita, Letramento e Gêneros Discursivos"; "Literatura e Identidades Inventadas" e "Cinema e Educação". A primeira linha almeja discutir a literatura, enfatizando a questão da elaboração de sentidos, articulando forma e conteúdo para uma apreciação plena do texto literário, assim como a fruição do texto literário como agente humanizador. O segundo núcleo temático oferece suporte técnico/acadêmico aos graduandos e graduandas da UFRB, no campo da leitura e produção textual, a fim ampliar o repertório de leituras e de aprimorar o domínio da escrita de textos acadêmicos e demais gêneros textuais. O terceiro centro de estudo aborda as características e os contextos culturais de personagens nas literaturas, reconhecendo as especificidades das questões de gênero, étnico-raciais, realidades do campo e as limitações e potencialidades na formação de professoras e professores. A última linha busca ampliar a alfabetização cinematográfica nos cur1- Alessandra Gomes, Erica Bastos da Silva, Jaqueline Barreto Lé, Maicelma Maia Souza, Mônica Gomes da Silva e Nanci Rodrigues Orrico. sos de licenciatura do CFP- Amargosa da UFRB, empenhando-se na conscientização das vozes transmitidas ou abafadas por meio do cinema, indicando tanto as vozes da hegemonia, dentro e fora, da tela quanto as vozes contestatórias que são abafadas ou suprimidas e discernindo com educandos e educadores as geralmente deturpadas linhas da utopia, bem como os obstáculos estruturais que as tornam menos viáveis dentro e fora da escola.