Lights on the Spectator: artists and teachers in action

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pupo (Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil), Maria Lúcia Souza Barros
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Estudos da Presença
Texto Completo: https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/50327
Resumo: The paper aims at examining public policies which, in intersection with the fields of culture and education, have addressed their action towards what is usually named in France, Belgium, and Brazil as theatrical spectatorship education. It analyses the bases of initiatives coordinated by professionals from the artistic and educational sectors, considering the nature of the established projects and their goals, as well as the means employed for their achievement.
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spelling Lights on the Spectator: artists and teachers in actionLumières sur le Spectateur: artistes et enseignants en actionLuzes sobre o Espectador: artistas e docentes em açãoEspectadorMediaçãoAção ArtísticaFormação do EspectadorPolítica CulturalPedagogia do teatroThe paper aims at examining public policies which, in intersection with the fields of culture and education, have addressed their action towards what is usually named in France, Belgium, and Brazil as theatrical spectatorship education. It analyses the bases of initiatives coordinated by professionals from the artistic and educational sectors, considering the nature of the established projects and their goals, as well as the means employed for their achievement.Cet article traite de l’examen des politiques publiques qui, à l’intersection des domaines de la culture et de l’éducation, se rapportent à ce qui est habituellement appelé en France, en Belgique et au Brésil, la formation du spectateur. Sont analysés ici les fondements d’initiatives coordonnées à la fois par des responsables artistiques et de l’enseignement, prenant en compte tout autant la nature des projets implantés et leurs objectifs que les moyens déployés pour leur réalisation.O objeto do artigo é o exame de políticas públicas que, na interseção entre as áreas da cultura e da educação, vêm se dedicando àquilo que costuma ser nomeado de formação do espectador na França, Bélgica e Brasil. Analisam-se os fundamentos de iniciativas coordenadas por responsáveis provenientes de setores artísticos e educacionais, levando em consideração a natureza dos projetos implantados e seus objetivos, assim como os meios empregados para sua realização.Universidade Federal do Rio Grande do Sul2022-10-13info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/50327Brazilian Journal on Presence Studies; Vol. 5 No. 2 (2015): maio/ago. 2015; 330-355Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 5 No. 2 (2015): maio/ago. 2015; 330-355Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 5 No 2 (2015): maio/ago. 2015; 330-355Revista Brasileira de Estudos da Presença; v. 5 n. 2 (2015): maio/ago. 2015; 330-3552237-2660reponame:Revista Brasileira de Estudos da Presençainstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSporhttps://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/50327/50539Copyright (c) 2022 Revista Brasileira de Estudos da Presençainfo:eu-repo/semantics/openAccessPupo (Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil), Maria Lúcia Souza Barros2022-10-13T18:30:49Zoai:seer.ufrgs.br:article/50327Revistahttp://seer.ufrgs.br/presencaPUBhttps://seer.ufrgs.br/presenca/oai||rev.presenca@gmail.com2237-26602237-2660opendoar:2022-10-13T18:30:49Revista Brasileira de Estudos da Presença - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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