THE PROFESSIONAL LIFE CYCLE: A STUDY WITH TEACHERS FROM ETEJLN – FAETEC

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Coutinho, Ana Paula
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Barbosa Moreira , Antonio Flavio
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (Online)
Texto Completo: https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/128248
Resumo: This research aimed to address the professional life cycle of teachers, in particular, teachers from a technical school, belonging to a network, in this case FAETEC, which leads us to reflect on training and teaching work. Initial and continuing education, length of experience, specific training and its relationships with the school and the teaching task, so specific to a course that trains professionals for the job market. What stages of the teaching career are the teachers at ETEJLN – João Luiz do Nascimento State Technical School – in the FAETEC network – Technical School Support Foundation? The results showed what stage these teachers are in in their teaching career, under the analysis of Huberman's parameters (2007), the stages studied are: entrance, stabilization stage, career diversification and continuity stage, serenity, affective distance, and conservatism and divestment. The methodology applied was a case study, with the application of a structured interview containing objective and discursive questions, carried out by Google Form, to teachers of Technical and Secondary Education. The results, after analysis, revealed that most teachers are in the Diversification phase, as well as Serenity and Distance, due to the characteristics raised. The study verified how teachers' training and work occurs, through initial and continuing training. It made it possible to categorize, through their speeches, the moments in which they find themselves in their professional careers, in times of great teaching challenges. The importance of analyzing the professional trajectory of ETEJLN teachers was highlighted, and how each teacher perceives himself in this process of self-reflection. Given the above, the study of the professional life cycle of teachers, with their profiles - type, sequences, and phases, raised common traits in the different trajectories that have in common with the school where they work.
id UFRGS-22_5eb0bed01f7ead3cb42b609730fc7fe1
oai_identifier_str oai:seer.ufrgs.br:article/128248
network_acronym_str UFRGS-22
network_name_str Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (Online)
repository_id_str
spelling THE PROFESSIONAL LIFE CYCLE: A STUDY WITH TEACHERS FROM ETEJLN – FAETECEL CICLO DE VIDA PROFESIONAL: UN ESTUDIO CON DOCENTES DESDE ETEJLN - FAETECO CICLO DE VIDA PROFISSIONAL: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA ETEJLN – FAETECTeachers' Professional LifeETEJLNTeacher trainingVida Profissional dos ProfessoresETEJLNFormação de professoresVida Profesional DocenteETEJLNFormación de profesoresThis research aimed to address the professional life cycle of teachers, in particular, teachers from a technical school, belonging to a network, in this case FAETEC, which leads us to reflect on training and teaching work. Initial and continuing education, length of experience, specific training and its relationships with the school and the teaching task, so specific to a course that trains professionals for the job market. What stages of the teaching career are the teachers at ETEJLN – João Luiz do Nascimento State Technical School – in the FAETEC network – Technical School Support Foundation? The results showed what stage these teachers are in in their teaching career, under the analysis of Huberman's parameters (2007), the stages studied are: entrance, stabilization stage, career diversification and continuity stage, serenity, affective distance, and conservatism and divestment. The methodology applied was a case study, with the application of a structured interview containing objective and discursive questions, carried out by Google Form, to teachers of Technical and Secondary Education. The results, after analysis, revealed that most teachers are in the Diversification phase, as well as Serenity and Distance, due to the characteristics raised. The study verified how teachers' training and work occurs, through initial and continuing training. It made it possible to categorize, through their speeches, the moments in which they find themselves in their professional careers, in times of great teaching challenges. The importance of analyzing the professional trajectory of ETEJLN teachers was highlighted, and how each teacher perceives himself in this process of self-reflection. Given the above, the study of the professional life cycle of teachers, with their profiles - type, sequences, and phases, raised common traits in the different trajectories that have in common with the school where they work.Esta investigación tuvo como objetivo abordar el ciclo de vida profesional de los docentes, en particular, los docentes de una escuela técnica, pertenecientes a una red, en este caso FAETEC, lo que nos lleva a reflexionar sobre la formación y el trabajo docente. La formación inicial y continuada, la duración de la experiencia, la formación específica y sus relaciones con la escuela y la tarea docente, tan propias de una carrera que forma profesionales para el mercado de trabajo. ¿En qué etapa de la carrera docente se encuentran los docentes de la ETEJLN – Escuela Técnica Estatal João Luiz do Nascimento – de la red FAETEC – Fundación de Apoyo a la Escuela Técnica? Los resultados mostraron en qué etapa se encuentran estos docentes en su carrera prefesional, bajo el análisis de los parámetros de Huberman (2007), las etapas estudiadas son: ingreso, etapa de estabilización, etapa de diversificación y continuidad de la carrera, serenidad, distancia afectiva y conservadurismo y desinversión. La metodología aplicada fue un estudio de caso, con la aplicación de una entrevista estructurada con preguntas objetivas y discursivas, realizada por Google Forms, a docentes de Educación Técnica y Secundaria. Los resultados, luego del análisis, revelaron que la mayoría de los docentes se encuentran en la fase de Diversificación, así como de Serenidad y Distancia, debido a las características planteadas. El estudio verificó la forma en que ocurre la formación y el trabajo de los docentes, a través de la formación inicial y continua, y permitió categorizar, a través de sus discursos, los momentos en que se encuentran en sus carreras profesionales, en tiempos de grandes desafíos docentes. Se destacó la importancia de analizar la trayectoria profesional de los docentes de la ETEJLN, las formas en que cada docente se percibe a sí mismo en este proceso de autorreflexión. En vista de lo anterior, el estudio del ciclo de vida profesional de los docentes, con sus perfiles –tipo, secuencias y fases– planteó rasgos comunes en las distintas trayectorias que tienen en común la escuela donde se desempeñan.Esta pesquisa se propôs a abordar o ciclo de vida profissional dos professores, em especial, os professores de uma escola técnica, pertencente a uma rede, no caso a FAETEC, nos levando a refletir sobre a formação e o trabalho docente. A formação inicial e continuada, o tempo de atuação, a formação específica e suas relações com a escola e a tarefa docente, tão específica de um curso que forma profissionais para o mercado de trabalho. Em que fases da carreira docente se encontram os professores da Escola Técnica Estadual João Luiz do Nascimento – ETEJLN – da rede Fundação de Apoio à Escola Técnica – FAETEC? Os resultados demonstraram em que fase esses professores se encontram na carreira docente, sob a análise dos parâmetros de Huberman (2007). As fases estudadas são: entrada, fase da estabilização, fase da diversificação e continuidade na carreira, serenidade, distanciamento afetivo e conservadorismo e o desinvestimento. A metodologia aplicada foi estudo de caso, com aplicação de entrevista estruturada contendo questões objetivas e discursivas, realizada pelo Google Formulário, aos docentes do Ensino Técnico e Médio. Os resultados, após análise, revelaram que a maioria dos professores se encontra na fase da Diversificação, bem como da Serenidade e Distanciamento, pelas características levantadas. O estudo verificou o modo como ocorre a formação e o trabalho dos professores, por meio da formação inicial e continuada, e possibilitou categorizar, por suas falas, os momentos em que se encontram em suas carreiras profissionais, em tempos de grandes desafios docentes. Destacou-se a importância da análise da trajetória profissional dos professores da ETEJLN, as formas como cada professor se percebe nesse processo de autorreflexão. Diante do exposto, o estudo do ciclo da vida profissional dos professores, com seus perfis — tipo, sequências e fases — levantou traços comuns nas trajetórias diversas que têm em comum a escola onde atuam.ANPAE - Associação Nacional de Política e Administração da Educação2023-11-28info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/12824810.21573/vol39n12023.128248REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 39 (2023): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da EducaçãoRevista Brasileira de Política e Administração da Educação; Vol. 39 (2023): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da EducaçãoRevista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE; v. 39 (2023): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação2447-41931678-166Xreponame:Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (Online)instname:Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)instacron:UFRGSporhttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/128248/90508Copyright (c) 2023 Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAEhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCoutinho, Ana PaulaBarbosa Moreira , Antonio Flavio2023-12-25T13:36:05Zoai:seer.ufrgs.br:article/128248Revistahttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpaeONGhttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/oaianpaerevista@anpae.org.br2447-41931678-166Xopendoar:2023-12-25T13:36:05Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (Online) - Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)false
dc.title.none.fl_str_mv THE PROFESSIONAL LIFE CYCLE: A STUDY WITH TEACHERS FROM ETEJLN – FAETEC
EL CICLO DE VIDA PROFESIONAL: UN ESTUDIO CON DOCENTES DESDE ETEJLN - FAETEC
O CICLO DE VIDA PROFISSIONAL: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA ETEJLN – FAETEC
title THE PROFESSIONAL LIFE CYCLE: A STUDY WITH TEACHERS FROM ETEJLN – FAETEC
spellingShingle THE PROFESSIONAL LIFE CYCLE: A STUDY WITH TEACHERS FROM ETEJLN – FAETEC
Coutinho, Ana Paula
Teachers' Professional Life
ETEJLN
Teacher training
Vida Profissional dos Professores
ETEJLN
Formação de professores
Vida Profesional Docente
ETEJLN
Formación de profesores
title_short THE PROFESSIONAL LIFE CYCLE: A STUDY WITH TEACHERS FROM ETEJLN – FAETEC
title_full THE PROFESSIONAL LIFE CYCLE: A STUDY WITH TEACHERS FROM ETEJLN – FAETEC
title_fullStr THE PROFESSIONAL LIFE CYCLE: A STUDY WITH TEACHERS FROM ETEJLN – FAETEC
title_full_unstemmed THE PROFESSIONAL LIFE CYCLE: A STUDY WITH TEACHERS FROM ETEJLN – FAETEC
title_sort THE PROFESSIONAL LIFE CYCLE: A STUDY WITH TEACHERS FROM ETEJLN – FAETEC
author Coutinho, Ana Paula
author_facet Coutinho, Ana Paula
Barbosa Moreira , Antonio Flavio
author_role author
author2 Barbosa Moreira , Antonio Flavio
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Coutinho, Ana Paula
Barbosa Moreira , Antonio Flavio
dc.subject.por.fl_str_mv Teachers' Professional Life
ETEJLN
Teacher training
Vida Profissional dos Professores
ETEJLN
Formação de professores
Vida Profesional Docente
ETEJLN
Formación de profesores
topic Teachers' Professional Life
ETEJLN
Teacher training
Vida Profissional dos Professores
ETEJLN
Formação de professores
Vida Profesional Docente
ETEJLN
Formación de profesores
description This research aimed to address the professional life cycle of teachers, in particular, teachers from a technical school, belonging to a network, in this case FAETEC, which leads us to reflect on training and teaching work. Initial and continuing education, length of experience, specific training and its relationships with the school and the teaching task, so specific to a course that trains professionals for the job market. What stages of the teaching career are the teachers at ETEJLN – João Luiz do Nascimento State Technical School – in the FAETEC network – Technical School Support Foundation? The results showed what stage these teachers are in in their teaching career, under the analysis of Huberman's parameters (2007), the stages studied are: entrance, stabilization stage, career diversification and continuity stage, serenity, affective distance, and conservatism and divestment. The methodology applied was a case study, with the application of a structured interview containing objective and discursive questions, carried out by Google Form, to teachers of Technical and Secondary Education. The results, after analysis, revealed that most teachers are in the Diversification phase, as well as Serenity and Distance, due to the characteristics raised. The study verified how teachers' training and work occurs, through initial and continuing training. It made it possible to categorize, through their speeches, the moments in which they find themselves in their professional careers, in times of great teaching challenges. The importance of analyzing the professional trajectory of ETEJLN teachers was highlighted, and how each teacher perceives himself in this process of self-reflection. Given the above, the study of the professional life cycle of teachers, with their profiles - type, sequences, and phases, raised common traits in the different trajectories that have in common with the school where they work.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-11-28
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/128248
10.21573/vol39n12023.128248
url https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/128248
identifier_str_mv 10.21573/vol39n12023.128248
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/128248/90508
dc.rights.driver.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv ANPAE - Associação Nacional de Política e Administração da Educação
publisher.none.fl_str_mv ANPAE - Associação Nacional de Política e Administração da Educação
dc.source.none.fl_str_mv REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 39 (2023): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; Vol. 39 (2023): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE; v. 39 (2023): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
2447-4193
1678-166X
reponame:Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (Online)
instname:Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)
instacron:UFRGS
instname_str Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (Online)
collection Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (Online)
repository.name.fl_str_mv Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (Online) - Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)
repository.mail.fl_str_mv anpaerevista@anpae.org.br
_version_ 1799766373059002368

Registros relacionados