Exogeodiversidade e divulgação científica para o ensino de Geografia : feições eólicas de Marte

• Autor(a) principal: Gomes, Tania Cristina
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/250718
• topic: Ensino de geografia; Divulgação científica; Marte (Planeta); Exogeodiversity; Scientific dissemination; Geography teaching; Didactic sequence

O planeta Terra é o mais complexo dos planetas telúricos, então identificados no Sistema Solar, o que resulta em maior heterogeneidade de processos e de morfologias, as quais deram origem a ricas geodiversidade e biodiversidade. Enquanto habitantes da Terra, temos as possibilidades de estudar e de conhecer, in loco, os processos geológicos e geomorfológicos que modelam sua superfície. A exploração científica planetária, sobretudo nas últimas décadas, tem revelado evidências de modificação na paisagem de Marte. A identificação, a classificação e a distribuição dos fenômenos e da dinâmica superficial aumentam, à medida que mais imagens de alta resolução são adquiridas e disponibilizadas. Nesse contexto, pode-se inserir um novo conceito, ao qual alguns pesquisadores têm se dedicado: exogeodiversidade, termo que designa a "geodiversidade" fora do planeta Terra. Nesse caminho, a divulgação científica do conhecimento gerado pela exploração espacial deverá estimular o interesse de leigos, de alunos e de professores. Entretanto, denota-se uma lacuna na produção de material didático, pois este tema é tido apenas como conteúdo optativo nos âmbitos escolar e universitário. Assim, este trabalho objetiva inicialmente reconhecer e caracterizar as formas e os processos geomorfológicos de Marte, análogos à paisagem e às formas de relevo na Terra, através da leitura e da análise de imagens como instrumentos nos processos de ensino e de aprendizagem em Geografia. Igualmente, o presente texto tem a finalidade de compor uma proposta de materiais didático e de atividades para o conteúdo programático da disciplina de Geografia, tanto em nível escolar quanto universitário. Contudo, a sequência didática sugerida pode ser utilizada por professores de diferentes áreas do conhecimento, que, associados aos demais capítulos deste trabalho, pode contribuir para sua própria formação. Além disso, este trabalho destacará a importância da relação entre divulgação cientifica, Educação e ensino de Geografia, enquanto instrumento à disposição de pro fessores, de pesquisadores e de divulgadores científicos profissionais para estimular o pensamento crítico sobre Ciências. Do mesmo modo, pretende-se manifestar a necessidade de se propor uma disciplina, mesmo que eletiva, que aborde a exogeodiversidade dos planetas telúricos nos cursos de bacharelado e de licenciatura em Geografia.