A química da agricultura: uma temática para a construção do conhecimento químico por meio do enfoque CTS

• Autor(a) principal: Esswein, Luciane
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/189892
• topic: Agricultura; Ciência, tecnologia e sociedade (CTS); Ensino de quimica; Agriculture; Chemistry teaching; STS

A abordagem com ênfase CTS (Ciência Tecnologia e Sociedade), conduzida através de temas de relevância social, tem por objetivo desenvolver a alfabetização científica e tecnológica dos cidadãos, propiciando valores e habilidades necessárias para a tomada de decisões responsáveis e conscientes. Neste sentido, foi escolhido a temática “Agricultura”, que além de ser um tema de relevância social, também aproxima o estudante da sua realidade, tendo em vista que a cidade onde a Escola se localiza tem como umas das principais atividades econômicas a agricultura. O objetivo dessa pesquisa é averiguar a construção do conhecimento de conceitos científicos, por parte de estudantes do ensino médio, que emergirão através da abordagem da temática "A Química da Agricultura" sob uma perspectiva CTS. A presente pesquisa é de natureza qualitativa e contou com a participação de 55 estudantes de três turmas de 1ª série do ensino médio, de uma Escola Pública Estadual de ensino regular, na cidade de Triunfo-RS. Foi realizada uma sequência didática contendo 10 encontros, nos quais foram trabalhados os conteúdos relacionados à temática. Os dados foram coletados através dos seguintes procedimentos: 1) Questionário inicial; 2) Entrega de exercícios; 3) Relatório de atividade prática; 4) Produção de resenha; 5) Atividade avaliativa; 6) Questionário final e 7) produção de texto. A análise foi conduzida a partir dos pressupostos de Análise de Conteúdo. Apesar das dificuldades que os estudantes apresentaram, bem como da falta de profundidade da maioria das respostas, verificou-se que houve uma evolução conceitual dos estudantes, que em sua maioria desenvolveu conhecimentos sobre a temática e pôde relaciona-la com tópicos da química, desenvolvendo habilidades e valores almejados pela presente abordagem. Conclui-se dessa forma que a abordagem proposta pode facilitar o aprendizado e propiciar o desenvolvimento de habilidades relacionadas aos conteúdos de química e a alguns valores de coletividade, como a solidariedade, compromisso social e reciprocidade.