Desempenho no teste de Raven : diferenças entre crianças-adolescentes com transtorno do espectro autista e com dificuldades de leitura

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sbicigo, Juliana Burges
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Bosa, Cleonice Alves, Bandeira, Denise Ruschel, Salles, Jerusa Fumagalli de, Teixeira, Maria Cristina Triguero Veloz
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/199765
Resumo: Esse estudo comparou o desempenho de crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e com Dificuldades de Leitura (DL) no Teste de Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR). Participaram 70 crianças e adolescentes, entre sete e 14 anos, com TEA (n = 16), com DL (n = 19) e com desenvolvimento típico (DT, n = 35). Controlando o efeito da idade, houve desempenho superior do grupo TEA na Parte A do MPCR. O grupo DL apresentou desempenho inferior aos demais grupos na Parte A e no escore total do teste se comparado ao grupo DT. O desempenho do grupo TEA foi discutido a partir da Teoria da Fraca Coerência Central, enquanto o desempenho do grupo DL, a partir da hipótese dos múltiplos déficits na dislexia e considerando o impacto do menor acesso a materiais escritos nas habilidades visuoespaciais. Estudos dessa natureza podem auxiliar na caracterização cognitiva de crianças/adolescentes com TEA e com DL.
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spelling Sbicigo, Juliana BurgesBosa, Cleonice AlvesBandeira, Denise RuschelSalles, Jerusa Fumagalli deTeixeira, Maria Cristina Triguero Veloz2019-09-26T03:44:48Z20191677-0471http://hdl.handle.net/10183/199765001100740Esse estudo comparou o desempenho de crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e com Dificuldades de Leitura (DL) no Teste de Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR). Participaram 70 crianças e adolescentes, entre sete e 14 anos, com TEA (n = 16), com DL (n = 19) e com desenvolvimento típico (DT, n = 35). Controlando o efeito da idade, houve desempenho superior do grupo TEA na Parte A do MPCR. O grupo DL apresentou desempenho inferior aos demais grupos na Parte A e no escore total do teste se comparado ao grupo DT. O desempenho do grupo TEA foi discutido a partir da Teoria da Fraca Coerência Central, enquanto o desempenho do grupo DL, a partir da hipótese dos múltiplos déficits na dislexia e considerando o impacto do menor acesso a materiais escritos nas habilidades visuoespaciais. Estudos dessa natureza podem auxiliar na caracterização cognitiva de crianças/adolescentes com TEA e com DL.This study compared the performance of children and adolescents with Autism Spectrum Disorder (ASD) and Reading Disabilites (RD) in the Raven's Colored Progressive Matrix Test (RCPM). A total of 70 children and adolescents aged 7 to 14 years, with ASD (n=16), with RD (n=19) and with typical development (TD, n=35) participated. Controlling the effect of age, the results indicated superior performance of the ASD group. The DL group presented inferior performance than the other groups in Part A and in the total test score when compared to the DT group. The performance of the TEA group was discussed from the Theory of Weak Central Coherence, while the performance of the DL group, based on the hypothesis of multiple deficits in dyslexia and considering the impact of less access to written materials in visuospatial skills. Studies of this nature may help in the cognitive characterization of children / adolescents with ASD and DL.Este estudio comparó el desempeño de niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y con Dificultades de Lectura (DL) en la prueba de Matrices Progresivas Coloreadas de Raven (MPCR). Participaron 70 niños y adolescentes, entre siete y 14 años, con TEA (n =16), con DL (n=19) y con desarrollo típico (DT, n=35). Controlando el efecto de la edad, los resultados indicaron desempeño superior del grupo TEA. El grupo DL presentó desempeño inferior a los demás grupos en la Parte A y en la puntuación total de la prueba en comparación con el grupo con DT. El desempeño del grupo TEA fue discutido a partir de la Teoría de la Coherencia Central Débil, mientras que el desempeño del grupo DL, a partir de la hipótesis de los múltiples déficits en la dislexia y considerando el impacto del menor acceso a materiales escritos en las habilidades visuoespaciales. Los estudios de esta naturaleza pueden ayudar en la caracterización cognitiva de niños / adolescentes con TEA y con DL.application/pdfporAvaliação psicológica. São Paulo. Vol. 18, n. 2 (abr./jun 2019), p. 192-200DislexiaTranstorno do espectro autistaMatrizes progressivas de RavenCriançaAdolescenteIntelligenceAutismDyslexiaReading disabilitiesProgressive matricesInteligenciaTrastorno autísticoDislexiaDiscapacidades de lecturaMatrices progressivasDesempenho no teste de Raven : diferenças entre crianças-adolescentes com transtorno do espectro autista e com dificuldades de leituraPerformance in Raven's test : differences between children-adolescents with autism spectrum disorder and reading disabilitiesRendimiento en la prueba de Raven : diferencias entre niños y adolescentes con trastorno del espectro autista y con dificultades de lecturainfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001100740.pdf.txt001100740.pdf.txtExtracted Texttext/plain49308http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/199765/2/001100740.pdf.txt9b09730b460b133e952b5b8752b70e73MD52ORIGINAL001100740.pdfTexto completoapplication/pdf204196http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/199765/1/001100740.pdfc0fdbf90ca4e553f580f9d59974ad8d7MD5110183/1997652019-09-27 03:45:03.249358oai:www.lume.ufrgs.br:10183/199765Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2019-09-27T06:45:03Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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