Influência de conteúdo teórico básico na curva de aprendizado da videocirurgia em estudantes de graduação da medicina veterinária da UFRGS

• Autor(a) principal: Bussyguin, Vicente Saavedra
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/274185
• topic: Educação em veterinária; Curva de aprendizado; Procedimentos cirúrgicos minimamente invasivos; Cirurgia vídeoassistida; Treinamento por simulação; Minimally invasive surgery; Laparoscopy; GOALS; OSATS; Simulators

A cirurgia minimamente invasiva (CMI) tem se destacado na medicina veterinária devido às suas vantagens, como a utilização de instrumentos de menor diâmetro e câmeras de alta definição, resultando em melhor visualização do campo cirúrgico, incisões reduzidas, menor trauma tecidual e recuperação mais rápida dos pacientes. Assim, o presente estudo investigou a influência do conteúdo teórico prévio na curva de aprendizado da videocirurgia junto a um número de estudantes do curso de graduação em medicina veterinária da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, empregando simuladores de videocirurgia convencionais. Vinte e quatro alunos de graduação da Faculdade de Veterinária da UFRGS foram distribuídos igualitariamente em quatro grupos. Os grupos A e B consistiram em alunos sem pré-requisitos da disciplina de Técnica Cirúrgica e Anestesiologia (TC), ao passo que os grupos C e D eram compostos por alunos que apresentaram o pré-requisito da disciplina de Técnica Cirúrgica e Anestesiologia (TC). Ademais, os grupos B e D foram submetidos à uma aula teórica sobre princípios básicos de videocirurgia previamente à primeira avaliação. A avaliação dos participantes foi realizada por meio das metodologias adaptadas Objective Structured Assessment of Technical Skills (OSATS) e Global Operative Assessment of Laparoscopic Skills (GOALS) em dois momentos distintos, sendo eles: AV1 – anterior ao treinamento prático e AV2 - ao final das sessões de treinamento. Cada grupo passou por um treinamento básico de videocirurgia em simuladores, com uma carga horária total de cinco horas, divididas em 10 sessões de 30 minutos. Os resultados indicaram que o grupo D apresentou um desempenho superior no parâmetro de conhecimento de instrumental em comparação aos demais grupos. Além disso, os participantes dos grupos C e D demonstraram uma evolução mais significativa na nota prática entre AV1 e AV2 em comparação aos demais grupos. Esses achados sugerem que a aula teórica prévia impacta positivamente a curva de aprendizado, principalmente no quesito de conhecimento de instrumental. Por outro lado, a experiência cirúrgica prévia exerce uma influência positiva mais expressiva no desempenho prático durante a curva de aprendizado em videocirurgia.