Aprendizagem situada, participação e legitimidade nas práticas de trabalho

• Autor(a) principal: Gudolle, Lucas Socoloski
• Data de Publicação: 2012
• Outros Autores: Antonello, Cláudia Simone, Flach, Leonardo
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/193894
• topic: Participação; Práticas organizacionais; Legitimidade; Situated learning; Participation; Work practices; Communities of practice; Legitimacy; Aprendizaje situado; Participación; Prácticas de trabajo; Comunidades de práctica; Legitimidad

O presente estudo tem por objetivo identificar e analisar o processo de aprendizagem situada a partir da participação e legitimidade nas práticas dos grupos de trabalho da Dublin Irish Pub. O arcabouço teórico envolve a aprendizagem situada, aprofundada juntamente com o estudo da participação periférica legitimada e diferentes níveis de participação nas práticas de trabalho dos grupos de trabalho. Com base no método qualitativo básico, a coleta de dados ocorreu pela observação direta, diário de campo, entrevistas em profundidade. O período de observação de seis meses totalizou trinta e duas idas a campo e oito entrevistas realizadas na empresa estudada. Assim, por meio da análise interpretativista, as informações da pesquisa permitem elucidar de que maneira a participação e legitimidade nas práticas de trabalho podem auxiliar na aprendizagem. Dentre os resultados encontrados no estudo, destacam-se as formas de aprendizagem situada que surgiram em três grupos: garçons; barmans; cozinha. Descrevendo de forma analítica o engajamento e participação dos aprendizes nas práticas de trabalho e nas comunidades de prática, argumenta-se a partir deste trabalho que esse processo de atuação nas comunidades de prática passa pela fase inicial de participação periférica legitimada, sendo que a partir do engajamento e atuação com os mais experientes desenvolve-se a aprendizagem Além disso, os ganhos de legitimidade e pertencimento são elementos relevantes no processo de aprendizagem e pode-se identificar que o processo de aprendizagem situada não ocorre somente em comunidades de prática, que o pertencimento, bem como a participação periférica legitimada são características a serem fomentadas nas organizações. A partir da negociação e renegociação de significados, pelo estabelecimento de relacionamentos sociais e comunidades de prática, cria-se um sistema por meio do qual os modos de ver, interpretar, compreender, praticar, se constituem e são compartilhados.