Tessituras da temática information literacy: análise bibliométrica e de conteúdo em artigos científicos empíricos da Austrália, Canadá, Estados Unidos e Inglaterra (2000-2013)

• Autor(a) principal: Silva, Geise Ribeiro da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/112202
• topic: Competência informacional; Comunicação científica; Information literacy; Information skills; Scientific communication

Este trabalho objetivou desvendar as configurações da temática information literacy, através da análise dos artigos científicos de aplicação prática. Trata-se de uma pesquisa básica, com delineamento bibliográfico, de método misto. Os artigos científicos investigados são oriundos da Austrália, Canadá, Estados Unidos e Inglaterra, indexados no Web of Science e publicados de 2000 a 2013. O estudo caracteriza-se pela natureza descritiva e exploratória, com aplicação de análise bibliométrica e de conteúdo e pressupondo um percurso estabelecido para o estudo do tema, na perspectiva da autora Christine Bruce (2000). O referencial teórico aborda os temas: comunicação científica e information literacy. A metodologia proposta subdivide-se em quatro etapas, sobre dois corpora de pesquisa, de artigos teóricos e empíricos. O primeiro corpus de pesquisa é formado por 532 artigos sobre o tema e o segundo corpus é formado pelos 350 artigos empíricos que pertenciam ao primeiro corpus. Os resultados indicam os autores com maior número de publicação e sua afiliação, os periódicos preferidos e as respectivas editoras e o crescimento da produção científica ao longo dos anos; o termo original, information literacy, é identificado como o preferido dos pesquisadores, por número de ocorrência, seguido de information literacy skills e information skills; os objetivos dos estudos avaliados variam de acordo com os campos empíricos: a universidade e a escola, o ambiente social e o ambiente profissional, respectivamente; como principais modelos adotados estão o “Modelo do processo de pesquisa de informações”, de Carol Kuhlthau e as “Diretrizes para o desenvolvimento de habilidades informacionais”, da International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA). A pesquisa conclui que as práticas de information literacy dos quatro países analisados atingem graus de desenvolvimento maiores do que se tem visto no Brasil, devido aos campos empíricos dos estudos, que atingem mais sujeitos, e do avançado processo de crítica e reflexão sobre o tema, servindo como bons exemplos para muitos outros países.