Discriminação racial no contexto escolar : uma pesquisa bibliográfica

• Autor(a) principal: Bastos, Ludmilla Gomes Figueiró
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/251963
• topic: Discriminação racial; Racismo; Preconceito; Ambiente escolar; Racial discrimination; Racism; Prejudice; School context

O presente trabalho tem como tema central a discriminação racial no âmbito escolar. Aborda a identidade de alunos negros no processo de ensino-aprendizagem dentro desse espaço, enfatizando a diferença na quantidade de alunos negros em escolas públicas e privadas e a construção dessa identidade e autoestima negra. Destacamos de forma ampla o racismo no parâmetro escolar, seja esse contido em livros didáticos, no currículo escolar, na sala de aula, etc. O trabalho tem como objetivo central compreender a importância das relações étnico-raciais a serem trabalhadas e desenvolvidas nas escolas, principalmente a identidade negra no processo de ensino-aprendizagem, bem como na construção de cidadania, a influência que exercem na autoestima negra, a omissão existente nas atitudes de alguns educadores em relação à ausência de práticas pedagógicas e metodologias que possibilitem a discussão da diversidade étnica. Acreditamos e somos esperançosos que a educação pode eliminar o preconceito presente na sociedade, e, devido à interação desigual que temos dentro das escolas brasileiras, confiamos que os docentes ali presentes têm todo o direito e dever de intervir quando houver alguma situação contra a identidade da criança negra. Para isso, foi feita uma pesquisa bibliográfica com artigos, sites, livros, teses, dissertações e trabalhos de conclusão de curso publicados entre 1995 e 2022 e que atendiam à proposta desta investigação. Os resultados apontam que a escola contribui à manutenção e permanência do preconceito racial quando não oferece práticas pedagógicas inclusivas que fortaleçam a identidade do aluno negro. Portanto, é necessário que o Currículo seja adequado, contendo uma abordagem da questão étnico-racial através destas práticas educativas inclusivas, que possibilitem a construção identitária do aluno na busca da reversibilidade do preconceito, da discriminação e na formação de novas concepções.