gênero, sexualidade e identidade na escola e na aula de língua portuguesa : construção e análise de um material didático

• Autor(a) principal: Richetti , Victoria Cittolin
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/182725
• topic: Língua portuguesa; Gênero; Sexualidade; Identidade; Material didático; Gender; Teaching material; Portuguese Language; Identity; Sexuality

As temáticas de gênero, sexualidade e identidades sociais podem ser consideradas assuntos extremamente delicados para o trabalho na escola. No entanto, por isso, elas são cruciais e justamente compromisso de educadores que percebem o ambiente escolar como importante espaço de socialização e de crescimento e, dessa forma, entendem que as práticas pedagógicas têm influência direta na construção de identidades de gênero e sexualidade. Além disso, tais temas têm múltiplas maneiras de serem debatidos na aula de Língua Portuguesa e Literatura (LPL), visto que o objeto de estudo, língua e linguagem, é bastante amplo. O objetivo deste trabalho é discutir as temáticas de gênero, sexualidade e identidades a partir da construção e da análise de uma unidade didática criada para este fim. Metodologicamente, o trabalho parte de um relato de prática de estágio docência de Língua Portuguesa em um sexto ano do Ensino Fundamental, em que se construiu uma unidade didática situada e específica para tratar destes temas naquele cenário. Os critérios de análise partem do entendimento de que a aula de LPL pode ser centrada no trabalho com textos e gêneros discursivos, organizados em torno de uma temática e desdobrados em um conjunto de tarefas que abordam leitura, produção de textos e análise linguística. A análise do material mostrou que é possível trabalhar uma unidade didática sobre gênero, sexualidade e identidade com crianças e que alguns pontos precisam ser aperfeiçoados como é o caso das atividades de reflexão linguística. Como conclusão, o trabalho mostra que não apenas é possível trabalhar essas temáticas na escola e na aula de língua portuguesa, mas também que também é possível criar projetos e materiais didáticos com tais temáticas.