A produção do professor do atendimento educacional especializado para alunos surdos

• Autor(a) principal: Cardoso, Ana Cláudia Ramos
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: Thoma, Adriana da Silva
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/108046
• topic: Educação de surdos; Educação inclusiva; Atendimento educacional especializado; Atendimento especializado; Surdo; Aluno; Formação de professores; Deaf education; Inclusive education; Specialized education; Teacher training

O presente trabalho trata sobre a produção do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para a inclusão escolar dos alunos surdos, estes considerados pelos discursos oficiais como parte das categorias a quem se destina a educação especial. Temos como objetivo analisar como se constitui o professor do AEE pelos discursos que circulam em cursos de formação à distância, promovidos pelo Ministério de Educação (MEC). Para isto, selecionamos dois materiais utilizados em dois cursos. Aproximamo-nos do pensamento do filósofo Michel Foucault, principalmente da noção de governamentalidade para discutirmos de que forma cursos de formação para a inclusão governam as condutas de professores em cursos à distância. Esta modalidade de ensino configura-se em um meio eficiente e produtivo de circulação de discursos sobre o papel deste professor, por ser uma formação em larga escala. Percebemos a produção de um professor articulador de ações na escola que garantam o direito de alunos surdos aprenderem, pela valorização da sua diferença, gerenciando os riscos da exclusão, de práticas não adequadas, de atitudes discriminatórias, bem como do desperdício de investimentos públicos.