A literatura infantil como estratégia nas séries iniciais do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Dias, Luciana da Silva
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/35686
• topic: Literatura infantil; Ensino fundamental; Development; Learning; Autonomy; Criticism; Imagination

Este artigo trata de um estudo sobre a importância da Literatura Infantil dentro das séries iniciais no Ensino Fundamental. Durante esse processo foram utilizados instrumentos metodológicos como, por exemplo: observações, experiências de estágio, pesquisas e leituras de obras relacionadas ao assunto, propondo uma análise crítica e reflexiva sobre o desenvolvimento da aprendizagem tendo como suporte a Literatura Infantil. Essa análise teve suas significações com base em teóricos que estudaram e se aprofundaram no estudo da Literatura Infantil como agente significador para a construção da identidade infantil. Neste trabalho foi possível observar que as crianças necessitam ter contato com os contos infantis para que construam hipóteses significativas na constituição de suas personalidades tanto no aspecto cognitivo, quanto afetivo. O tema Literatura Infantil foi abordado como um fator construtivo no desenvolvimento psicossocial, afetivo e cognitivo da criança, como conseqüência da formação do ser, a Literatura ampara e auxilia adequadamente à faixa etária da criança e seus interesses. Alguns autores trouxeram o conhecimento e a concordância de que a Literatura Infantil tem correlação com situações que a criança vive e vivencia.A vida é lida através contos infantis.