Reflexão sobre o espaço escolar para práticas de leitura literária, formação de leitores e letramento literário para o empoderamento do sujeito queer : do renascer à produção

• Autor(a) principal: Correa, Carlos Cesar Alves
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/268233
• topic: Literatura; Queer; Análise literária; Diversidade de gênero; Escola; Autorrelato

A literatura queer, ao abordar questões relacionadas à diversidade de gênero, sexualidade e identidade, pode oferecer aos estudantes uma visão mais ampla e empática da experiência humana. A leitura de obras que representam personagens LGBTQIA+ ou que discutam as lutas e os desafios enfrentados por essa comunidade podem ajudar a combater o preconceito, a discriminação e a lgbtfobia, assim como proporcionar uma reflexão sobre a estrutura social vigente a partir dessa abordagem dentro de sala de aula. A proposta aqui então é discutir a urgência necessária das escolas brasileiras abordarem em sala de aula, de forma consciente e objetiva, a literatura queer para reflexão de si próprio, de autoconhecimento e reconhecimento do outro como sujeito participante ativo na sociedade. Assim, no primeiro capítulo, há um relato sobre meu processo de autodescoberta da minha homossexualidade e, desse modo, o renascer da minha identidade através do contato mais íntimo que tive com a poesia do poeta português Mário de Sá Carneiro durante o meu curso de graduação em Letras na UFRGS. No seguinte capítulo, tento trazer para este trabalho uma definição do termo queer e, por conseguinte, de literatura queer. Em seguida, discuto sobre a literatura queer em sala de aula e a sua importância de abordá-la para, por exemplo, desenvolver nos estudantes maior compreensão e sensibilidade em relação às suas experiências e das outras pessoas. Por fim, há uma breve entrevista relatada que faço com uma professora de literatura brasileira do Ensino Médio e idealizadora de uma biblioteca LGBTQIAP+, e um escritor e editor de livros. Então, encerro com as considerações finais com meus apontamentos sobre o processo de pesquisa deste trabalho e todos os efeitos de sentidos construídos nele. A ideia é que este trabalho de pesquisa possibilite a promoção de uma cultura pedagógica escolar mais crítica, inclusiva, e segura para todas e todos.