Currículo de história nos anos iniciais : da diversidade à diferença

• Autor(a) principal: Teixeira, Michelle
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/36369
• topic: Curriculum; Identité; Différence; Ensino fundamental; Currículo; História; Identidade; Diversidade

Cette étude vise à poser la problématique du curriculum de l'enseignement de l'histoire dans les premières années de l'école primaire, notamment sur l'analyse des manuels approuvés par le Programme National du Livre Didactique (PNLD) entre les années 1998 et 2012. L'intérêt de ce sujet a été abordé pour le désagrément causé pour la façon dont certains groupes sociaux de la culture brésilienne comme les amérindiens et africains sont traitées et/ou montrés/cachés . Ainsi, cette recherche se présente sous la forme d'une étude qualitative de caractère documentaire dans laquelle les manuels sont les matériaux d'analyse. Cette étude est ancrée dans une approche post-structuraliste, et compte avec Tomaz Tadeu da Silva, Sandra Mara Corazza et Nilton Mullet Pereira comme les principaux auteres pour appuyer mon analyse. En bref, enquêter ce qui est sélectionné dans le programme d'histoire proposé aux premières années de l'école primaire m'a permis de voir la présence croissante d'une diversité qui fait appel à des valeurs telles que respect et tolérance les uns envers les autres, au lieu de permettre la création et encore de l'appréciation de la différence.