Vídeos de divulgação científica em Geografia : potencialidades e limitações no processo de ensino e aprendizagem

• Autor(a) principal: Borsato, Gabriel Bürgel
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/217783
• topic: Ensino de geografia; Divulgação científica; Vídeo educativo; Geography teaching;; Economy of Attention; Educational Videos; Popularization of Science; Motivation

O ciberespaço é, na atualidade, um espaço progressivamente mais comum na vida de todos, especialmente de jovens. Realizam-se, na Web, múltiplas atividades, como a pesquisa, o estudo e o lazer. Dentre os diversos produtos disponíveis na rede estão os vídeos de divulgação científica em Geografia, que proporcionam, simultaneamente, aprendizado e entretenimento. Devem, portanto, constituir-se como possíveis recursos pedagógicos. Este trabalho busca, desse modo, avançar na compreensão das potencialidades e as limitações dos vídeos de divulgação científica em Geografia na promoção de um processo de ensino e aprendizagem mais efetivo dentro e fora do espaço escolar. Metodologicamente, a pesquisa possui natureza qualitativa, de caráter exploratório, baseando-se na técnica de pesquisa bibliográfica pela triangulação. Discute, inicialmente, as diferentes concepções de divulgação científica e as razões de sua existência. Investiga, posteriormente, o acesso e a utilização da Internet por jovens em idade escolar, levando em conta as diferenças socioeconômicas e regionais. Considerando a inserção dos vídeos de divulgação científica em Geografia na Economia da Atenção, analisa as estratégias utilizadas pelos produtores para chamar e sustentar a atenção de seus potenciais espectadores. Baseando-se na Teoria da Autodeterminação, discute os vídeos no contexto da motivação, refletindo acerca de seus benefícios no aprendizado e sua relação com a educação formal. Buscando responder aos questionamentos da pesquisa, considera-se, provisoriamente, que os vídeos de divulgação científica em Geografia são concebidos como produtos de entretenimento, em que são utilizadas estratégias para chamar e manter a aten ção dos espectadores. Parecem ser consumidos por indivíduos intrinsecamente motivados, que optam por assistir aos vídeos em um processo de volição autônoma. Podem trazer, assim, inúmeros benefícios ao aprendizado, sendo, possivelmente, capazes de auxiliar na promoção de sentido na aprendizagem de Geografia. Acredita-se, temporariamente, que os vídeos de divulgação científica em Geografia colaboram na construção do olhar geográfico, apresentando-se como ferramentas passíveis de utilização na constituição de momentos pedagógicos na escola. O caminho trilhado na pesquisa permite o vislumbre de novos horizontes, com antigas dúvidas e novas perguntas a serem respondidas em outras trajetórias.