Trilha sensorial com elementos da natureza : uma experiência escolar na educação infantil

• Autor(a) principal: Pereira, Simone Maria Stertz
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/253218
• topic: Meio ambiente; Natureza; Trilhas ecológicas; Educação infantil; Sensorial trail; Environment; Learning; Nature; Early childhood education

O presente trabalho iniciou-se com um projeto de pesquisa na Escola Municipal de Educação Infantil Meu Cantinho na cidade de Rolante, no Rio Grande do Sul. Percebe-se que, ao longo dos anos, a relação entre homem e natureza veio se distanciando de tal forma que, atualmente, o mundo entra em discussões ambientais significativas. Dessa forma, o tema dessa pesquisa está relacionado ao Meio Ambiente e à aprendizagem de crianças da Educação Infantil – Jardim A, através de uma dinâmica pedagógica com trilha sensorial. Dentro desta, os alunos tiveram uma experiência sensorial com elementos da natureza, na qual estavam vendados e com os pés descalços ao percorrerem a trilha desenvolvida no pátio da escola. Assim, definiram-se como problema de pesquisa as seguintes questões: que relação há entre a criança e a natureza? É possível identificar as habilidades que serão desenvolvidas durante a prática pedagógica? Sabemos da importância da discussão sobre sustentabilidade, em nível global, nacional, estadual, municipal, assim como discussões locais, regionais em âmbito escolar, objetivando a sensibilização ecológica desde a formação da personalidade do educando. Sendo assim, o presente trabalho pretendeu desenvolver uma proposta pedagógica, através de atividades escolares ligadas à natureza, a fim de resgatar essa relação do ser humano com o Meio Ambiente, para que, assim, essa se consolidasse. Através da proposta pedagógica apresentada, estimulou-se os sentidos dos alunos, gerando uma relação de conexão com a natureza, bem como foi possível desenvolver algumas habilidades, entre elas a motricidade, a parte emocional; a qual permitiu que se mexesse com os sentidos dos alunos, a parte cognitiva, a observação e a vivência com o ambiente natural.