Pensando perspectivas para o ensino da proporcionalidade : uma crítica à regra de três

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Schmidt, Débora Fernanda Guedes Soares
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/31968
Resumo: Este Trabalho de Conclusão de Curso enfoca o tema da proporcionalidade por meio de uma reflexão crítica à aplicação da regra de três na matemática escolar. Vivi a experiência desta aplicação ao longo de um de meus estágios de docência, realizado em uma turma de Educação de Jovens e Adultos de uma escola estadual. Neste texto apresento um relato dessa experiência e uma reflexão sobre a importância do ensino de proporcionalidade na matemática escolar. Incluo nesta reflexão três métodos visando auxiliar na abordagem do tema.
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spelling Schmidt, Débora Fernanda Guedes SoaresMoellwald, Francisco Egger2011-09-22T06:01:53Z2011http://hdl.handle.net/10183/31968000784013Este Trabalho de Conclusão de Curso enfoca o tema da proporcionalidade por meio de uma reflexão crítica à aplicação da regra de três na matemática escolar. Vivi a experiência desta aplicação ao longo de um de meus estágios de docência, realizado em uma turma de Educação de Jovens e Adultos de uma escola estadual. Neste texto apresento um relato dessa experiência e uma reflexão sobre a importância do ensino de proporcionalidade na matemática escolar. Incluo nesta reflexão três métodos visando auxiliar na abordagem do tema.This final paper focuses on the theme of proportionality through a critical reflection over an application of the rule of three in school mathematics. I lived the experience regarding this application during one of my student teacher estágios, which took place in an Adult Education class of a state school. In this text I report and reflect on this experience and the importance of the teaching of proportionality. I include in this reflection three methods aimed at dealing with the theme.application/pdfporMatemática : Ensino : AprendizagemProfessores : FormacaoEducação de jovens e adultosProporcionalidadeAdult educationTeachingLearningProportionalityRule of threePensando perspectivas para o ensino da proporcionalidade : uma crítica à regra de trêsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulInstituto de MatemáticaPorto Alegre, BR-RS2011Matemática: Licenciaturagraduaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL000784013.pdf000784013.pdfTexto completoapplication/pdf528391http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/31968/1/000784013.pdf4acb9e3de95883ace135d8b82cd21658MD51TEXT000784013.pdf.txt000784013.pdf.txtExtracted Texttext/plain61948http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/31968/2/000784013.pdf.txt229ad85e043554114e90e3c4ea10787aMD52THUMBNAIL000784013.pdf.jpg000784013.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg979http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/31968/3/000784013.pdf.jpgc130fd18357cef16415b2ca889fbbfe6MD5310183/319682018-10-11 08:50:40.085oai:www.lume.ufrgs.br:10183/31968Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2018-10-11T11:50:40Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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