"Eu aprendi a escrever e a ler" : avanços das aprendizagens e integração de conhecimentos em um projeto didático na alfabetização

• Autor(a) principal: Pedroso, Thalita Filikoski Braski
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/115766
• topic: Ensino fundamental; Alfabetização

Localizada no campo da Educação, na área da Alfabetização, esta pesquisa objetiva analisar marcas de um projeto didático de alfabetização no que se refere aos avanços das aprendizagens de crianças de 2º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública de Porto Alegre/RS. A investigação caracteriza-se por ser um estudo de caso, tendo a análise documental e o grupo focal como ferramentas para a produção dos dados. Como aporte teórico, apoia-se nos estudos de Lerner e Nery sobre modalidades organizativas do trabalho pedagógico e nas pesquisas de Ferreiro, Teberosky e Morais sobre alfabetização. Após a apresentação e contextualização do projeto didático e, também, das produções escritas dos alunos, destacam-se dois eixos de análise: os avanços na alfabetização e as aprendizagens na área de sócio-história. Como resultados, a pesquisa apontou as contribuições de um projeto didático no fazer pedagógico, quais sejam: englobar e interrelacionar sequências didáticas, atividades permanentes e de sistematização; contextualizar atividades, agregando, de forma interdisciplinar, diferentes áreas do conhecimento; evidenciar a funcionalidade da leitura e escrita, atribuindo sentido à linguagem em uso. Como marcas de aprendizagens, destacam-se a ampliação do repertório cultural dos alunos e a importância de aproximar a escrita das crianças, oportunizando a elas se dedicarem a atingir o propósito coletivo do projeto, mas, sobretudo, o seu propósito individual de aprendizagem.