Análise de uma investigação matemática com o jogo digital Mini Metrô nos anos finais do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Moraes, Matheus Faria de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/212867
• topic: Jogos matemáticos : Educação matemática : Ensino : Sala de aula : Atividades

Atualmente, é notável a presença das tecnologias digitais em vários setores de nossas vidas. Na escola, particularmente, emergem oportunidades de integração entre jogos digitais e educação matemática na sala de aula. Esta monografia tem o objetivo de explorar esse vínculo, estabelecendo um ambiente de aprendizagem em que o jogo digital Mini Metrô tem papel fundamental e analisando como o jogo pode ser utilizado para proporcionar experiências de ensino e aprendizagem de matemática nesse contexto. Para tal, foi realizada uma pesquisa qualitativa caracterizada em boa parte pela observação participante. Os procedimentos adotados foram a execução de quatro oficinas com alunos do sétimo e do oitavo ano do Ensino Fundamental em uma escola pública estadual na Zona Norte de Porto Alegre. Com base nas ideias de cenário para investigação de Skovsmose (2000) e da construção de conhecimento pelo coletivo seres-humanos-com-mídias de Borba (2001), as oficinas foram designadas de modo a favorecer a investigação matemática por parte dos estudantes, que trabalharam com os conceitos de perímetro e área e questões relacionadas ao tratamento da informação ao longo da proposta. Analisando os dados obtidos, conclui-se que a investigação matemática com o Mini Metrô e outras mídias, como o GeoGebra e o Word, constitui uma atividade que se enquadra de fato no enfoque experimental-com-tecnologias. A sequência de atividades aproveita potencialidades das tecnologias digitais como feedback instantâneo e manipulação empírica de conceitos, e pode alterar o ambiente natural dos alunos.