Trabalhando e ensinando remotamente : percepções de professores da rede de ensino público estadual e municipal do RS

• Autor(a) principal: Bolzan, Viviane Amábile Bernardo
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/273530
• topic: Educação a distância; Teletrabalho; COVID-19; Percepção; Administração pública; Remote teaching; Public education; Remote working; Pandemic

Diante de uma emergência de saúde pública decorrente da pandemia de coronavírus, inúmeras medidas de enfrentamento da disseminação do vírus foram estabelecidas. Dentre estas, o distanciamento físico. Nesse sentido, escolas estaduais e municipais do Brasil todo adotaram o ensino remoto durante esse período. Este trabalho observa como os professores da rede de ensino público estadual e municipal do RS percebem o trabalho e o ensino remotos. Esta pesquisa justifica-se porque se trata de oportunidade única de observar as práticas adotadas diante do contexto atual de uma pandemia global e de suas implicações nas relações e no ambiente de trabalho. A situação problemática desta pesquisa refere-se às dificuldades enfrentadas pelas escolas públicas em manter a qualidade do ensino e do trabalho de seus colaboradores no período da pandemia de COVID-19.Com o intuito de alcançar o objetivo principal, procura identificar as principais variáveis do trabalho remoto, na percepção dos docentes, assim como suscita vislumbrar os pontos fracos e os pontos fortes do ensino remoto. A metodologia utilizada compreende uma pesquisa de opinião realizada por meio da aplicação de uma entrevista semiestruturada com questões abertas e de natureza qualitativa. Para tanto, foi aplicado um roteiro de entrevista cujo instrumento de coleta foi feito a partir do referencial teórico e dos objetivos específicos apresentados neste estudo. Conforme os resultados alcançados, os professores demonstram que não possuíam familiaridade com a modalidade de ensino remoto e nem ambiente e infraestrutura adequados para o trabalho em casa. Os pontos fortes são concatenados ao uso de tecnologias para elaborar as atividades de aulas e à possibilidade de manutenção de vínculo com os alunos por meio do ensino remoto. Os pontos fracos destacados referem-se ao aumento da carga horária e do volume de trabalho, assim como o surgimento de problemas de saúde.