Uma prática no Ensino Médio na perspectiva STEAM : microfotografias a partir de um “microscópio” com o celular

• Autor(a) principal: Oliveira, Luís Fernando da Costa de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/253470
• topic: Educação Matemática; Currículo; Microfotografia; STEAM; Curriculum; Math education; Photomicrograph

Este trabalho investiga possíveis contribuições da perspectiva STEAM (abordagem integradora que contempla as áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) no contexto das aulas de Matemática e de Cultura e Tecnologias Digitais, de forma integrada. As atividades desenvolvidas foram realizadas em uma escola da rede estadual de Porto Alegre, nos primeiros anos do Ensino Médio regular, visando contemplar os componentes de Matemática e Cultura e Tecnologias Digitais, sendo este último um dos itinerários formativos propostos pela Secretaria de Estado da Educação à luz do Referencial Curricular Gaúcho para o Ensino Médio. Com o desafio de ministrar estes dois componentes, nasceu a ideia do desenvolvimento de um projeto integrado a partir do STEAM. Foram desenvolvidas atividades com os estudantes que envolveram estudos sobre o microscópio, apresentações de trabalhos em grupos e a produção de um “microscópio” de baixo custo que permitisse aos estudantes a captura de microfotografias. As imagens foram capturadas, tratadas com editores de fotos e compartilhadas com o grande grupo, permitindo explorar aspectos de natureza artística e científica. Durante a produção do material e da captura de fotos foi possível analisar as ações, discussões e argumentos dos estudantes, enquanto membros atuantes de uma etapa que necessitava do levantamento de hipóteses e testes para aperfeiçoar o equipamento e a qualidade das fotografias. O desenvolvimento das atividades aproximou os estudantes dos conceitos matemáticos de escala aplicada à microscopia, e favoreceu o estudo de grandezas e proporções, sobretudo fazendo associações com elementos da natureza. Também favoreceu o aprendizado e uso de diferentes tecnologias digitais a exemplo das câmeras de celulares, da plataforma de design gráfico Canva para tratamento das fotografias e dos recursos do Google Apresentações. Os resultados da pesquisa sinalizam que é possível uma integração entre os componentes curriculares considerados na pesquisa, o que é beneficiado pela aplicação do STEAM em um contexto que favoreça a participação ativa, a ação e a elaboração de produtos por parte dos estudantes.