Políticas educacionais e pesquisas acadêmicas sobre dança na escola no Brasil : um movimento em rede

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Corrêa, Josiane Gisela Franken
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Santos, Vera Lucia Bertoni dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/266688
Resumo: L’article vise à cartographier les politiques éducatives, documents officiels et travaux académiques liés à la danse dans l’environnement scolaire, afin de créer un panorama, en situant les principales initiatives publiques et explorations impliquées dans la recherche de l’insertion du professeur de danse à l’école, dans le contexte brésilien. Le travail peut-être défini comme quali-quantitatif, documentaire et bibliométrique, ayant comme intervalle de temps analysé la période entre 1990 et 2017. Il a été conclu que pour analyser la constitution du champ académique de la danse dans l’environnement scolaire au Brésil, il est nécessaire d’identifier les actions qui influencent le développement de cette pratique, dans la perspective d’une vision systémique et relationnelle.
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spelling Corrêa, Josiane Gisela FrankenSantos, Vera Lucia Bertoni dos2023-11-07T03:22:17Z20192237-2660http://hdl.handle.net/10183/266688001086703L’article vise à cartographier les politiques éducatives, documents officiels et travaux académiques liés à la danse dans l’environnement scolaire, afin de créer un panorama, en situant les principales initiatives publiques et explorations impliquées dans la recherche de l’insertion du professeur de danse à l’école, dans le contexte brésilien. Le travail peut-être défini comme quali-quantitatif, documentaire et bibliométrique, ayant comme intervalle de temps analysé la période entre 1990 et 2017. Il a été conclu que pour analyser la constitution du champ académique de la danse dans l’environnement scolaire au Brésil, il est nécessaire d’identifier les actions qui influencent le développement de cette pratique, dans la perspective d’une vision systémique et relationnelle.O artigo objetiva mapear políticas educacionais, documentos oficiais e trabalhos acadêmicos relacionados à Dança na Escola, a fim de criar um panorama, situando as principais iniciativas públicas e pesquisas envolvidas na busca pela inserção do professor de Dança na instituição escolar no contexto brasileiro. O trabalho caracteriza-se como documental e bibliométrico qualiquantitativo, tendo como recorte temporal o período entre 1990 e 2017. Conclui-se que, para analisar a constituição do campo acadêmico em Dança na Escola no Brasil, é necessário identificar ações que influenciam o desenvolvimento dessa prática, sob a perspectiva de uma visão sistêmica e relacionalThe paper aims to map educational policies, official documents and academic works related to Dance in The School to draw an overview, situating the major public initiatives and research involved in the insertion of dance teachers in the school institution within the Brazilian context. This is a documental and bibliometric quali-quantitative work, comprising the period between 1990 and 2017. It is concluded that to analyze the establishment of the academic field in Dance in the School in Brazil, it is necessary to identify actions that influence the development of this practice under the perspective of a systemic and relational viewapplication/pdfporRevista brasileira de estudos da presença. Vol. 9, n. 1 (jan./mar. 2019), p. 1-29Danse à l’ÉcoleÉducation de BaseLégislationRechercheBrésilDançaEducação básicaLegislaçãoPesquisasBrasilDance in the SchoolK-12 EducationLegislationResearchBrazilPolíticas educacionais e pesquisas acadêmicas sobre dança na escola no Brasil : um movimento em redeEducational policies and academic research on dance in the school in Brazil : a network movementinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001086703.pdf.txt001086703.pdf.txtExtracted Texttext/plain75567http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/266688/3/001086703.pdf.txt23b9c90c84cbb0c4d8402b521f77689cMD53001086703-02.pdf.txt001086703-02.pdf.txtExtracted Texttext/plain75629http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/266688/4/001086703-02.pdf.txt06c54051b92c813eac3e8d6fb632c9fdMD54ORIGINAL001086703.pdfTexto completoapplication/pdf286742http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/266688/1/001086703.pdff84fc9bd802660d729ced147bc09e9d4MD51001086703-02.pdfTexto completo (inglês)application/pdf272431http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/266688/2/001086703-02.pdfe33e18650b85889476d28c4e3fee87c3MD5210183/2666882023-11-08 04:24:26.7993oai:www.lume.ufrgs.br:10183/266688Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2023-11-08T06:24:26Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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