Dança na educação básica: apropriações de práticas contemporâneas no ensino de dança

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Corrêa, Josiane Gisela Franken
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Santos, Vera Lucia Bertoni dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/262402
Resumo: L’article met l’accent sur l’enseignement de la danse à l’école elementaire à partir d’une réflexion sur la pertinence de l’adoption des caractéristiques du mouvement artistique post 1950 par les processus de création de danse en dialogue avec des auteurs tels que Hassan (1985), Silva (2005) et Rengel (2008). À cet égard le travail tient compte des transformations instiguées par la danse postmoderne comme résultat d’un redimensionnement du concept de corps ainsi que de la conception de la danse en tant que processus de création, collectif et démocratique et de l’étroitement des relations entre les approches artistiques scolaires et les formes d’art développées en dehors de l’environnement scolaire
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spelling Corrêa, Josiane Gisela FrankenSantos, Vera Lucia Bertoni dos2023-07-20T03:34:24Z20142237-2660http://hdl.handle.net/10183/262402000935666L’article met l’accent sur l’enseignement de la danse à l’école elementaire à partir d’une réflexion sur la pertinence de l’adoption des caractéristiques du mouvement artistique post 1950 par les processus de création de danse en dialogue avec des auteurs tels que Hassan (1985), Silva (2005) et Rengel (2008). À cet égard le travail tient compte des transformations instiguées par la danse postmoderne comme résultat d’un redimensionnement du concept de corps ainsi que de la conception de la danse en tant que processus de création, collectif et démocratique et de l’étroitement des relations entre les approches artistiques scolaires et les formes d’art développées en dehors de l’environnement scolaireO artigo enfoca o ensino de dança na Educação Básica a partir da reflexão sobre a pertinência da adoção de características do movimento artístico pós-1950 nos processos de criação em dança, em diálogo com autores como Hassan (1985), Silva (2005) e Rengel (2008). Nessa perspectiva, são consideradas mudanças de atitude nas práticas de ensino e aprendizagem em dança, decorrentes de transformações instigadas pela dança pós-moderna, tais como: o redimensionamento do conceito de corpo, a concepção de dança como processo criativo, coletivo e democrático e o estreitamento das relações entre as abordagens artísticas escolares e as formas de arte que se desenvolvem fora do ambiente escolarThis article focuses on dance teaching in K-12 basic education from a reflection about the relevant adoption of elements from post 1950’s artistic movement on dancing creative processes in a dialogue with authors as Hassan (1985), Silva (2005), and Rengel (2008). On this perspective, changes on dance teaching and learning practical attitudes are considered, resulting from postmodern dance transformations, such as: the reformulation of body concept, the conception of dance as a democratic, collective, and creative process and the progressively narrowed bounds between school artistic approaches and art forms developed outside of the school environmentapplication/pdfporRevista brasileira de estudos da presença. Porto Alegre. Vol. 4, n. 3 (2014), p. 509-526DanseÉcoleEnseignemenContemporanéitéÉducationDançaArteContemporaneidadeEnsino e aprendizagemEscolaDanceSchoolTeachingContemporaneityEducationDança na educação básica: apropriações de práticas contemporâneas no ensino de dançaDance in K through 12 Basic Education : adequacy of contemporary practices in dance teachingLa Danse a École Élémentaire : l’appropriation de pratiques contemporaines par l’enseignement de la danseinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT000935666.pdf.txt000935666.pdf.txtExtracted Texttext/plain50230http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/262402/3/000935666.pdf.txt72a3d9198b985d5c4945e377e1c89f87MD53000935666-02.pdf.txt000935666-02.pdf.txtExtracted Texttext/plain49780http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/262402/4/000935666-02.pdf.txtf05ef9a3415d75cd9bb59799dd9646afMD54ORIGINAL000935666.pdfTexto completoapplication/pdf460155http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/262402/1/000935666.pdf1e2f6a5d35ceb754ec622fb76da29b58MD51000935666-02.pdfTexto completo (inglês)application/pdf472888http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/262402/2/000935666-02.pdf78c5ef260b9c8cee77f27ad5c7caf36fMD5210183/2624022024-05-23 06:42:49.970054oai:www.lume.ufrgs.br:10183/262402Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2024-05-23T09:42:49Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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