Ensino de física para jovens e adultos : uma experiência didática no ensino de eletromagnetismo e energia mecância

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Hoernig, André Felipe
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/174125
Resumo: O presente trabalho consiste no relato de uma experiência didática desenvolvida a partir da disciplina Estágio de Docência em Física, oferecida pelo instituto de Física da UFRGS. Foram observadas 16 horas-aula seguidas de 14 horas-aula de regência, realizadas no Colégio de Aplicação da UFRGS durante o segundo semestre do ano de 2017. As turmas de observação eram as três turmas de ensino médio noturno na modalidade de Ensino de Jovens e Adultos, com docência em duas dessas turmas, no segundo ano e terceiro ano. Os conteúdos de docência foram energia mecânica para o segundo ano e eletromagnetismo para o terceiro ano. A base teórica esteve fundamentada na teoria sociocultural de Vygotsky em associação com a perspectiva CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) para educação científica. Para enriquecer o processo de ensino, a teoria epistemológica de Thomas Kuhn foi tomada em conta durante o planejamento didático. É importante ressaltar que, embora sendo teorias de aprendizagem distintas, em alguns momentos utilizou-se a teoria de Ausubel, pois em dados momentos acreditou-se ser mais conveniente a utilização desta para enriquecimento das aulas. Com essas ferramentas, buscou-se fugir do que alguns autores chamam de modismo do assim chamado ensino do cotidiano, puramente enciclopédico e que favorece a cultura de almanaque, buscando, ao invés disso, trazer um ensino mais crítico, utilizando experiências que favoreçam o desenvolvimento social e argumentativo dos estudantes.
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