A influência de experiências anteriores na aprendizagem de novas habilidades motoras

• Autor(a) principal: Alves, Felipe Augusto Silva
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/116114
• topic: Aprendizagem motora; Physical education; Motor learning; Transfer of learning; Motor experience

A Educação Física vem sendo tratada como disciplina opcional na base escolar. Isso faz com que, cada vez mais, o professor tenha contato com um aluno que não teve as oportunidades necessárias para um desenvolvimento mínimo do seu repertório motor. Nesse contexto, o professor se vê em uma situação muito difícil, quando encontra em uma mesma turma de 6° ano, estudantes com um desenvolvimento motor muito avançado, e estudantes com pouquíssimas experiências motoras, e imensas dificuldade na aprendizagem de qualquer habilidade motora. Sendo assim, o presente estudo tem por objetivo principal, comparar a aprendizagem de novas habilidades motoras entre indivíduos que tiveram uma larga bagagem de diferentes experiências anteriores, e indivíduos que tiveram limitadas experiências motoras. Ele constitui-se de uma comparação de testes de aprendizagem motora entre os dois grupos (com ampla e com limitada experiência motora). Participaram deste estudo 20 adolescentes, com idades entre 15 e 17 anos. O público estudado foi dividido em dois grupos, sendo o primeiro constituído por 10 indivíduos que tiveram uma ampla vivência motora durante a infância, e o segundo constituído por 10 indivíduos que tiveram limitadas experiências motoras nessa fase. Foram realizados testes de aprendizagem, com atividades novas para ambos os grupos, e os resultados foram comparados entre eles e relacionados com as suas vivências motoras anteriores. O teste utilizado foi o Teste de coordenação com bola – TECOBOL (SILVA, 2010). Para a análise dos dados foi utilizado o teste T-Student para amostras independentes. O software utilizado foi o SPSS V.20, e o nível de significância mantido em 5%. Nas análises inferenciais utilizamos, para verificar a reprodutibilidade de cada teste da bateria TECOBOL, a correlação intraclasse, e verificamos que todos os testes são reprodutíveis. Os resultados apontaram diferenças estatisticamente significativas em todos os condicionantes de pressão avaliados pela bateria de testes TECOBOL (tempo, precisão, organização, sequência e variabilidade). Os testes que não apresentaram diferenças significativas tinham grande semelhança com esportes e jogos populares brasileiros, o que talvez se justifique pelo fato de que todos tinham a base motora necessária à sua realização. Todos os testes com maior grau de complexidade e organização apresentaram resultados com diferença estatisticamente significativa entre os grupos. Considerando-se os resultados obtidos, reforçamos a importância da presença de um professor de Educação Física desde a base escolar, assim como do seu trabalho sério e bem planejado, auxiliando seus alunos no desenvolvimento de sua bagagem motora, propiciando-lhes uma ampla experiência motora.