Perspectivas antirracistas no ensino de ciências e matemática : uma análise da Base Comum Curricular de Esteio/RS

• Autor(a) principal: Oliveira, Michele Assis de
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Hoffmann, Marilisa Bialvo
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/220811
• topic: Inclusão escolar; Antirracismo; Currículo; Inclusive education; Anti-racist Education; Curriculum

Uma educação antirracista envolve a relaçãoe o convívio entre pessoas e estrutura social. Este convívio é ampliado no ambiente escolar, pois é neste espaço que crianças e jovens estabelecem novas relações sociais com pessoas de diferentes etnias, gêneros e identidades. Tais relações acabam por influenciar diretamente a construção da autoimagem de cada indivíduo.Assim, a educação antirracista é aquela que atua de modo a permitir que todos tenham sua identidade e história acolhida no espaço escolar. Para além do processo de ensino conteudista, um dos principais desafios éticos do ensino dos componentes curriculares nas escolas é a garantia do reconhecimento e valorização da pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro. A presente pesquisa, por meio deanálise documental,examinaa Base Municipal Comum Curricular do Ensino Fundamental do município de Esteio(RS),homologada no ano de 2017, sob a perspectiva antirracista, verificando se a temática da diversidade étnico-racial está presente nas diretrizes deste documentoe, ainda, se há orientações para sua abordagem em sala de aula. Com a análise, constatou-se que a temática racial ainda não conquistou um espaço de destaque na prática pedagógicae que existemlacunas visíveis nas orientações do documento.