Obrigatoriamente bilíngues : a interconexão entre a lei de Libras e o bilinguismo bimodal na experiência surda

• Autor(a) principal: Flores, Vinicius Martins
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/271523
• topic: Educação bilíngue; Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS); Bilingüismo; Formação de professores; Law of Libras; Bimodal bilinguism; Training of bilingual teachers; Bilingual education

Este artigo examina a interconexão entre a Lei de Libras (Lei nº 10.436/2002) e o Bilinguismo Bimodal, destacando a relevância da fluência em Libras e na língua escrita da língua portuguesa. Denominado "Obrigatoriamente Bilíngues", o estudo explora como esses pilares se entrelaçam na Educação de Surdos, analisando as implicações linguísticas e legais. A discussão se inicia com um panorama sobre bilinguismo, abordando cinco perspectivas: (I) estudos gerais de bilinguismo; (II) bilinguismo bimodal; (III) bilinguismo surdo; (IV) bilinguismo do aprendiz de língua de sinais; e (V) bilinguismo bimodal do professor ouvinte em escolas de surdos. Destaca-se a diversidade de entendimentos sobre o tema ao longo das décadas de pesquisa. A Lei de Libras estabelece que a comunidade surda no Brasil é obrigatoriamente bilíngue bimodal, exigindo o aprendizado da língua portuguesa escrita. A seção sobre bilinguismo surdo explora as complexidades desse fenômeno contínuo, abrangendo desde o iniciante até o docente ouvinte, considerando as nuances do ensino de Libras em cursos universitários. O estudo analisa a legislação, revelando obrigações educacionais específicas para a Comunidade Surda e estudantes universitários de licenciatura. Identifica a lacuna na formação de professores bilíngues, ressaltando a necessidade de aprimoramentos para fortalecer a implementação eficaz da educação bilíngue. Enfatizando a importância da educação bilíngue na formação da identidade dos surdos, o texto destaca a necessidade de acesso precoce à língua de sinais. Conclusões extraídas de diversos estudiosos fornecem uma base sólida para entender as implicações cognitivas e culturais do bilinguismo surdo. Este estudo não apenas esclarece os desafios do bilinguismo, mas também aponta para futuras direções de pesquisa e desenvolvimento de políticas educacionais. Ao reconhecer a importância do diálogo contínuo entre teoria e prática, contribui para uma compreensão mais informada e inclusiva do bilinguismo, promovendo uma abordagem mais eficaz para a educação bilíngue.