Brincando nos corredores : uma reflexão sobre a docência e o caráter formativo da utilização de narrativas memoriais no Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da UFRGS

• Autor(a) principal: Retamar, Laura Ponte
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/241070
• topic: Memória; Docência; Educação emancipatória; Identidade; Memoriales de formación; Docencia; Educación emancipadora; Identidades; Formación experiencial

O trabalho reflete sobre o caráter formativo da utilização de memórias e histórias de vida como recurso investigativo em dissertações produzidas no Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas (PPGAC) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A partir da seleção de cinco dissertações, defendidas em diferentes momentos da trajetória do PPGAC (desde a sua implementação, em 2007), construo um panorama temporalmente abrangente de trabalhos que recorrem a experiências pessoais das autoras e dos autores na composição de suas escritas. Na categorização e análise dos trabalhos selecionados, identifico intersecções entre as trajetórias dos pesquisadores-docentes nas suas aproximações com a pesquisa, sinalizando igualmente os desvios presentes em cada trajetória e procurando evidenciar a transitoriedade das identidades e do “estar no mundo” a partir de três aspectos de análise: os espaços, as referências e os desencaixes. Desse modo, as propostas de sala de aula desenvolvidas pelos pesquisadores-docentes possibilitam refletir sobre o impacto das experiências educacionais relacionadas à memória e à narração de histórias de vida (JOSSO, 2007) em espaços de formação docente para além do Ensino Superior, sugerindo que o exercício de “pensar sobre si” aplicado à Educação Básica potencializa as práticas pedagógicas emancipatórias (FREIRE, 1996), favorecendo a autonomia dos discentes no processo de construção de conhecimento por meio da assunção e do reconhecimento de suas próprias identidades.