Relação entre a idade e o entendimento tático declarativo de crianças no futebol

• Autor(a) principal: Perlasca Júnior, Flavio
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/156534
• topic: Futebol; Crianças; Soccer; Tactic; Tactical understanding; Children

O futebol é um esporte coletivo que exige a ação conjunta de diferentes dimensões para um bom desenvolvimento e são elas: a técnica, a física, a emocional e a cognitiva. Dentro desta última dimensão, a cognitiva, se insere a tática, um conjunto de ações individuais e coletivas que tem como objetivo resolver determinadas situações em diversos momentos do jogo. Referente ao entendimento tático dos jogadores, podemos dividi-lo em declarativo e processual, porém, neste trabalho, as informações estão relacionadas somente com a esfera declarativa. De maneira geral, o entendimento declarativo pode ser entendido como os fatos que podem ser declarados, ou seja, falar qual é a melhor decisão (GRECO, 2006). A partir disso, o objetivo do trabalho é descrever o nível de entendimento tático declarativo no futebol que as crianças possuem em cada faixa etária e servir como uma espécie de guia para professores e treinadores terem conhecimento daquilo que pode ser assimilado pelas crianças em cada categoria – no caso do futebol – ou série – no caso da escola. O estudo é de caráter qualitativo onde participaram 15 atletas do sexo masculino que fazem parte do Projeto Fabrício Souza, com idades de 10, 11 e 12 anos. O instrumento utilizado para mensurar o entendimento tático declarativo das crianças é constituído por oito vídeos curtos de diferentes princípios táticos, sendo dois vídeos sobre compactação, dois vídeos sobre amplitude e profundidade, dois vídeos sobre mobilidade, um vídeo sobre coberturas defensivas e um vídeo sobre infiltração. Foram identificadas diferenças de entendimento tático declarativo entre as faixas etárias, principalmente no que tange ao princípio da amplitude e profundidade e à riqueza de conteúdo nas respostas.