Análise da proposta interdisciplinar do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza para os anos finais do ensino fundamental na modalidade EAD da UFRGS sob a perspectiva dos egressos

• Autor(a) principal: Pereira, Tainá Luiza Eberhardt
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/237752
• topic: Práticas pedagógicas; Projeto pedagógico; Currículo; Curriculum; Interdisciplinary; Pedagogical project

Os cursos de Graduação em Licenciatura em Ciências da Natureza (LCN) no Brasil são demandas históricas. Apesar dos avanços em educação em ciência s nas últimas décadas, entender a dinâmica, os desafios e possibilidades dos cursos de LCN, sobretudo no que tange o conceito de interdisciplinaridade, é uma questão crucial. Tendo a pesquisa como indagação e descoberta da realidade, este trabalho teve por objetivo analisar a proposta pedagógica interdisciplinar do Curso de Graduação em Licenciatura em Ciências da Natureza para os Anos Finais do Ensino Fundamental Modalidade a Distância (NAT) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, sob a perspectiva de seus egressos para compreender o modelo de formação docente alicerçado na interdisciplinaridade proposto em seu Projeto Pedagógico, para promover os conhecimentos necessários, para tal finali dade realiza - se o levantamento bibliográfico de informações e abordagens que justificam as premissas que indicam a prática interdisciplinar como fundamental para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem. Outrossim, realiza - se entrevista, direcionada aos egressos do curso, a fim de fazer uma estimativa dos reais índices quantitativos de efetividade da articulação curricular aplicada nesta graduação. A partir dos resultados positivos desta pesquisa, busca - se promover a compreensão das formas como se pode aperfeiçoar o sistema de ensino e aprendizagem, assim como seu processo de formação docente, proporcionando uma reflexão sobre a estrutura curricular, capaz e abrangente, a fim de concretizar a formação de um sistema interdisciplinar dinâmico, social, diverso e eficaz.