Educação matemática de jovens e adultos incorporando elementos da cultura dos alunos : um processo etnomatemático

• Autor(a) principal: Marques, Francielle da Silva
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/37159
• topic: Educação Matemática; EJA

Esse trabalho de conclusão tem como objetivo analisar uma prática pedagógica realizada na área da Educação Matemática de Jovens e Adultos de uma escola pública do Estado do Rio Grande do Sul. Como aportes teóricos foram utilizados estudos contemporâneos sobre a Educação de Jovens e Adultos e o campo da Etnomatemática. A parte empírica da pesquisa foi realizada com um grupo de alunos trabalhadores que frequentavam um Curso Noturno no ano letivo de 2011. Em termos metodológicos, a pesquisa fez uso de técnicas de inspiração etnográficas, como diário de campo, observações e entrevistas. Além disso, foi objeto de análise uma prática pedagógica, na qual atuei como professora, que buscou incorporar elementos da cultura dos alunos no currículo escolar, valorizando suas experiências de vida e saberes matemáticos. O foco da prática foi o uso da Internet e suas ferramentas no cotidiano dos estudantes. A análise mostrou que trabalhar com os saberes matemáticos que são próprios da cultura desses alunos é importante para que a matemática não seja exclusivamente um conjunto de regras e algoritmos, para que essa disciplina possa “atravessar as paredes da sala de aula” e ser levada para o cotidiano. A pesquisa também aponta que a matemática pode ser decisiva nos processos de inclusão e exclusão escolar.