The influence of emotional connection to songs in english in the learning of the language as L2

• Autor(a) principal: Gomes, Maria Luiza Moog
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: eng
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/242531
• topic: Aquisição da linguagem (segunda língua); Bilingüismo; Emoções; Canções; Bilingualism; Emotions; Songs; Second language learning

O estudo de emoções no aprendizado e, mais especificamente, no aprendizado de segunda língua (L2) tem crescido nas últimas décadas com pesquisas mostrando que nossas emoções, sejam elas boas ou ruins, moldam nosso aprendizado. É por causa das nossas emoções que nós nos sentimos motivados, lembramos melhor das coisas, e, de fato, aprendemos. Uma das diversas formas de sentir emoções como seres sociais é através de canções e sua valência emocional, e é aí onde se encontra a lacuna em pesquisas na área. Estudos mostram que usar canções como uma ferramenta para a aprendizagem de uma segunda língua é efetivo e que uma das razões para isso é devido aos aspectos emocionais fomentados pelas canções. Esses estudos, no entanto, falham quando se trata de explorar a conexão emocional particular que os indivíduos possuem com canções e como ela pode afetar o aprendizado da língua. O objetivo deste estudo exploratório foi de contribuir para o preenchimento desta lacuna na área ao investigar como essa conexão emocional com canções em inglês pode afetar o aprendizado da língua como L2. Através de um questionário quali-quantitativo, 49 participantes, todos bilíngues e estudantes do curso de Letras-Inglês na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), responderam perguntas sobre seu histórico de linguagem, sua relação com música e suas percepções sobre o papel da música no seu processo de aprendizado de L2. Os resultados mostraram que é possível ver uma influência positiva maior de canções no aprendizado de inglês como L2 em bilíngues que se sentem mais conectados emocionalmente com canções em inglês. Eles também mostraram, no entanto, que mesmo para bilíngues que relataram possuir uma menor conexão emocional com canções em inglês, elas influenciam positivamente, corroborando com estudos anteriores na área. Este estudo pode ser importante para futuras pesquisas sobre o assunto, pois contribuiu para preencher algumas partes da lacuna existente e abriu portas para investigações futuras. Os resultados obtidos podem ser de grande relevância não apenas para pesquisas futuras, mas para professores e estudantes de língua que podem encontrar algum conforto em saber que, através de um hábito diário, é possível aprender efetivamente.