Didática da sala de aula : entre abertura e estruturação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Brügelmann, Hans
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Guimaraes, Elaine Padilha, Doll, Johannes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/226307
Resumo: Schule heute kann kein Ort der Belehrung mehr sein. Unterricht muss sich öffnen: für die großen Unterschiede zwischen den Schülern, für Lernen als eine aktive Aneignung der Welt und für das Recht der Heranwachsenden auf Selbst- und Mitbestimmung (UN-Kinderrechtskonvention). Damit verändert sich die Rolle der Lehrperson: vom Vorgesetzten zum Gegenüber. Statt zu belehren regt sie an, fordert sie heraus, kritisiert und unterstützt sie. Dafür braucht auch ein offener Unterricht Strukturen - inhaltliche, methodische und soziale. Anders als in der traditionellen Didaktik werden sie allerdings nicht "von oben" vorgegeben, sondern zwischen den Beteiligten ausgehandelt. Schule als Ort der Begegnung - zwischen den Generationen und Kulturen.
id UFRGS-2_ac73ed8b10106a0f2d2550e219118371
oai_identifier_str oai:www.lume.ufrgs.br:10183/226307
network_acronym_str UFRGS-2
network_name_str Repositório Institucional da UFRGS
repository_id_str
spelling Brügelmann, HansGuimaraes, Elaine PadilhaDoll, Johannes2021-08-31T04:20:38Z20150100-3143http://hdl.handle.net/10183/226307000969203Schule heute kann kein Ort der Belehrung mehr sein. Unterricht muss sich öffnen: für die großen Unterschiede zwischen den Schülern, für Lernen als eine aktive Aneignung der Welt und für das Recht der Heranwachsenden auf Selbst- und Mitbestimmung (UN-Kinderrechtskonvention). Damit verändert sich die Rolle der Lehrperson: vom Vorgesetzten zum Gegenüber. Statt zu belehren regt sie an, fordert sie heraus, kritisiert und unterstützt sie. Dafür braucht auch ein offener Unterricht Strukturen - inhaltliche, methodische und soziale. Anders als in der traditionellen Didaktik werden sie allerdings nicht "von oben" vorgegeben, sondern zwischen den Beteiligten ausgehandelt. Schule als Ort der Begegnung - zwischen den Generationen und Kulturen.A escola não pode ser mais um lugar de simples instrução. O ensino precisa-se abrir: para as grandes diferenças entre os alunos, para a aprendizagem como uma apropriação ativa do mundo e para os direitos dos adolescentes à autodeterminação e participação (Convenção sobre os direitos das crianças da ONU). Com isso muda o papel do educador: do superior ao parceiro. Invés de ensinar, ele estimula, desafia, critica e apoia. Para isso, também uma aula aberta precisa de estruturas - em relação ao conteúdo, ao método e às relações sociais. Porém, diferentemente da didática tradicional, estas estruturas não são impostas, mas negociadas entre os participantes. Escola como um lugar de encontro - entre gerações e culturas.application/pdfporEducação & realidade. Porto Alegre, RS. Vol. 40, n. 2 (abr./jun. 2015), p. 349-374LehrerrolleDireitos da criançaEscolaEducação democráticaEscola abertaAulaProfessorFunçãoConstrutivismoDidática da sala de aula : entre abertura e estruturaçãoUnterricht muss offener geplant, die Offenheit aber auch klar strukturiert werden info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT000969203.pdf.txt000969203.pdf.txtExtracted Texttext/plain71567http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/226307/2/000969203.pdf.txtd272268694db744dde89141e4714086fMD52ORIGINAL000969203.pdfTexto completoapplication/pdf245323http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/226307/1/000969203.pdf7c367c9e45238cb9c256648832460250MD5110183/2263072023-04-27 03:33:45.106248oai:www.lume.ufrgs.br:10183/226307Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2023-04-27T06:33:45Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Didática da sala de aula : entre abertura e estruturação
dc.title.alternative.de.fl_str_mv Unterricht muss offener geplant, die Offenheit aber auch klar strukturiert werden
title Didática da sala de aula : entre abertura e estruturação
spellingShingle Didática da sala de aula : entre abertura e estruturação
Brügelmann, Hans
Lehrerrolle
Direitos da criança
Escola
Educação democrática
Escola aberta
Aula
Professor
Função
Construtivismo
title_short Didática da sala de aula : entre abertura e estruturação
title_full Didática da sala de aula : entre abertura e estruturação
title_fullStr Didática da sala de aula : entre abertura e estruturação
title_full_unstemmed Didática da sala de aula : entre abertura e estruturação
title_sort Didática da sala de aula : entre abertura e estruturação
author Brügelmann, Hans
author_facet Brügelmann, Hans
Guimaraes, Elaine Padilha
Doll, Johannes
author_role author
author2 Guimaraes, Elaine Padilha
Doll, Johannes
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Brügelmann, Hans
Guimaraes, Elaine Padilha
Doll, Johannes
dc.subject.de.fl_str_mv Lehrerrolle
topic Lehrerrolle
Direitos da criança
Escola
Educação democrática
Escola aberta
Aula
Professor
Função
Construtivismo
dc.subject.por.fl_str_mv Direitos da criança
Escola
Educação democrática
Escola aberta
Aula
Professor
Função
Construtivismo
description Schule heute kann kein Ort der Belehrung mehr sein. Unterricht muss sich öffnen: für die großen Unterschiede zwischen den Schülern, für Lernen als eine aktive Aneignung der Welt und für das Recht der Heranwachsenden auf Selbst- und Mitbestimmung (UN-Kinderrechtskonvention). Damit verändert sich die Rolle der Lehrperson: vom Vorgesetzten zum Gegenüber. Statt zu belehren regt sie an, fordert sie heraus, kritisiert und unterstützt sie. Dafür braucht auch ein offener Unterricht Strukturen - inhaltliche, methodische und soziale. Anders als in der traditionellen Didaktik werden sie allerdings nicht "von oben" vorgegeben, sondern zwischen den Beteiligten ausgehandelt. Schule als Ort der Begegnung - zwischen den Generationen und Kulturen.
publishDate 2015
dc.date.issued.fl_str_mv 2015
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-08-31T04:20:38Z
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/other
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10183/226307
dc.identifier.issn.pt_BR.fl_str_mv 0100-3143
dc.identifier.nrb.pt_BR.fl_str_mv 000969203
identifier_str_mv 0100-3143
000969203
url http://hdl.handle.net/10183/226307
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.ispartof.pt_BR.fl_str_mv Educação & realidade. Porto Alegre, RS. Vol. 40, n. 2 (abr./jun. 2015), p. 349-374
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFRGS
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Repositório Institucional da UFRGS
collection Repositório Institucional da UFRGS
bitstream.url.fl_str_mv http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/226307/2/000969203.pdf.txt
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/226307/1/000969203.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv d272268694db744dde89141e4714086f
7c367c9e45238cb9c256648832460250
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1801225034353606656

Registros relacionados