Ansiedade informacional : o caso dos estudantes de pós-graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

• Autor(a) principal: Oliveira, Natália Gastaud de
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/37539
• topic: Pós-Graduação; Busca de informação; Uso de informação; Comportamiento de información; Búsqueda y uso de la información; Ansiedad de información; Postgrado; Exceso de información

Busca compreender o comportamento informacional de estudantes de pós-graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), através da perspectiva da ansiedade informacional, durante a realização de pesquisas acadêmicas para conquista do título de mestre ou doutor. O estudo teve uma abordagem qualitativa, com a finalidade de compreender o fenômeno dentro de um contexto. Utilizou-se a descrição e interpretação da realidade informacional dos sujeitos. Para isto, foi aplicado um questionário preliminar a 125 estudantes de pós-graduação, através do qual foram levantados os comportamentos mais comuns frente à ansiedade informacional. Dezoito estudantes dos programas em Antropologia, Arquitetura, Artes Visuais, Biologia Celular e Molecular, Botânica, Ciências do Solo, Ciências Médicas: Saúde da Criança e do Adolescente, Computação, Comunicação e Informação, Engenharia Metalúrgica e Física, totalizando no mínimo um estudante de cada área do conhecimento, foram selecionados a fim de retratar o fenômeno. A estes sujeitos foi aplicado um roteiro de perguntas para especificar e entender a ansiedade informacional nas suas rotinas de estudo. As categorias de análise foram a busca e uso de informações, as linhas de ação para seleção de material, a interferência do excesso de informações para produção de conhecimento, as causas e sintomas de ansiedade informacional e o excesso de informação como um problema ou um estímulo. Foram utilizados trechos dos depoimentos para uma representação mais próxima da perspectiva do sujeito. É possível afirmar que os sujeitos sentem-se pressionados com a grande quantidade de material encontrado em relação ao pouco tempo para leitura deste material, e além do mais, estes estudantes encontram certa dificuldade em controlar o excesso de informações que chega a eles e justificam causas para a própria ansiedade, como a internet, a formação profissional e a falta de entendimento da organização da informação. A ansiedade informacional constatada nestes estudantes tem efeitos expressivos na concentração, produtividade e memorização almejada por eles. Conclui-se que uma aproximação dos estudantes com teorias e abordagens sobre a competência informacional são de suma importância para um melhor aproveitamento do material encontrado e diminuição de comportamentos e sintomas relativos à ansiedade informacional.