Potencial auditivo P300 em crianças com e sem dificuldade de aprendizagem

• Autor(a) principal: Souza, Juliana
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/95445
• topic: Audiologia; Criança; Aprendizagem; Potencial evocado P300; Audiology; Auditory evoked potentials; Event-related potentials P300; Electrophysiology; Child; Learning

Objetivo: analisar e comparar as respostas obtidas no P300 de crianças com e sem dificuldades de aprendizagem com audição normal. Métodos: Trinta crianças com queixa de dificuldades de aprendizagem (grupo estudo) e 14 crianças sem queixa (grupo controle), com idades entre nove anos e 12 anos e 11 meses. Todas as crianças realizaram avaliação audiológica básica e o P300. Resultados: Verificou-se que a média da latência do P300 do grupo estudo (417,24 ms) mostrou-se significativamente mais elevada que no grupo controle (310,58 ms). Quando comparados os valores de amplitude do P300, não houve diferença significante, embora a média do grupo estudo (11,15 uV) mostrou-se menor quando comparada ao grupo controle (13,51 uV). Observou-se que entre idade e latência do P300 não foi detectada uma correlação significativa. Situação semelhante foi evidenciada na relação entre a idade e a amplitude, que embora tenha se mostrado negativa não foi significante. Conclusão: O grupo de crianças com queixas de dificuldades de aprendizagem apresentou valores de latência do P300 significantemente maiores que as crianças do grupo controle. Não foi evidenciada correlação estatística nos valores de amplitude das ondas do P300 entre os grupos.