Planejamento, escrita e interlocução : reflexões e ressignificações de uma experiência docente com o 9º [ano] do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Gonçalves, Patrícia Azevedo
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/70669
• topic: Formação docente; Ensino de língua materna; Escrita; Interlocução

Esta pesquisa tem por objetivo construir um relato reflexivo relevante para o debate sobre a formação de professores de língua materna e sobre a construção de eventos de letramento na educação básica, a partir da experiência oportunizada na atividade curricular “Estágio de Docência em Português I”, realizada pela autora em seu percurso como licencianda em Letras. Analisando-se um projeto didático realizado com uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental, busca-se discutir o que não foi adequadamente elaborado e o que pode ser aperfeiçoado nesta sequência didática, tendo como preocupação primordial a percepção, através da análise das produções dos alunos, de que não lhes ficou claro o tipo de interlocução que o gênero focal do projeto mobiliza. A fim de explicitar a discussão proposta, este trabalho estrutura-se da seguinte forma: no primeiro capítulo – a introdução – são apresentados os objetivos e reflexões centrais da pesquisa. No segundo capítulo, o processo de constituição do projeto didático em questão será analisado. No terceiro capítulo, serão expostos os pressupostos teóricos mobilizados para a discussão e sistematização das reflexões aqui apresentadas. No quarto capítulo, os textos dos alunos serão examinados, a fim de averiguar como a interlocução em sala de aula se materializou em suas produções. Por fim, serão expostas as considerações finais da autora sobre as questões elencadas.