Relações e tensões entre a abordagem da dança pela educação física e arte na educação básica

• Autor(a) principal: Schroeder, Natalia Silva
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/156546
• topic: Educação física e treinamento; Arte; Dança; Ensino fundamental; Dance; Art; Physical education; School

O lugar da dança na escola cada vez mais vem sendo discutido na literatura e questões como a de quem deve ministrá-la causa muitas discussões entre os envolvidos com a área da Arte e da Educação Física (EF). Assim, o presente trabalho tem como objetivo analisar as relações e tensões existentes entre a Educação Física e a Arte, no que concerne ao conteúdo da dança, nos currículos da Educação Básica. Para que haja uma maior compreensão dos diferentes discursos acerca do tema, foi feita uma análise documental utilizando, principalmente, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Cartas Abertas disponibilizadas em mídias sociais, em forma de manifestações de atuantes e interessados em ambas as áreas na busca do que julgam ser de seu “direito”. O PCN traz como objetivo no componente Arte, o desenvolvimento das artes visuais, a dança, a música e o teatro, enquanto no componente Educação Física, os conteúdos passam a ser organizados em três blocos, um deles sendo o que se relaciona a dança, que é bloco de atividades rítmicas e expressivas. O texto da BNCC, também apresenta o conteúdo da dança tanto no componente curricular de Arte como de Educação Física, mostrando que embora entre as áreas haja algumas aproximações, também há o que as diferencia. Por isto, em cada qual são reservadas especificidades de tratamento, até porque o foco da dança na Arte é trabalhar questões estéticas, técnicas e expressivas, enquanto que na Educação Física (EF) são os aspectos culturais e regionais das danças. A partir destes resultados conclui-se que, a dança, legalmente, pode ser trabalhada pelas duas áreas, sem estar disputando este lugar no ambiente escolar, pelo contrário, lutando para que este conhecimento não seja deixado de lado e que os alunos não sejam privados deste direito.